一年級數學題的傷害指數會達到這種程度——孩子連續一周哭鬧著不肯上學，在媽媽追問下才哭著說出原因：“數學不會，不想上學！”當事人的媽媽是杭州一位醫學博士，平時帶的是研究生，10日忍不住發朋友圈吐槽：翻了孩子的課堂練習，我真想說：孩子，你比你媽強多了！你的那些題目，為娘也不會做。（《錢江晚報》11月11日）

大家都知道，自從上小學后就有數學課，而且是主課之一，這無可非議。但是，如今的小學數學課本，不但讓許多孩子害怕，就連許多高學歷的父母都望而生畏，甚至不會做。不可否認，伴隨著社會的發展和人民生活水平的提高，當今孩子的智力遠非我們孩提時所能比，適當提高課本難度對開發孩子智力大有益處。但是，凡事都有度，過了就變了味。畢竟上一年級的孩子都只是七歲左右的幼童，除了極少數智力超常者或神童外，他們的解題能力還有限，過分拔苗助長恰恰會適得其反，導致孩子厭學和畏難情緒增長，這恐怕是教育界人士不愿看到的。

出現這種一年級數學題難倒高學歷父母的尷尬現象并非是個別現象，因而千萬不能只當笑談。由此就提出了一個非常現實的問題，這就是學生的課本要適當修改和完善，要考慮如何能做到適應大多數學生的需求，有助于開發和提高他們學習的積極性。否則，就會出現課本與現實脫節的現象，遭到廣大父母和社會各界吐槽是必然的。

如果我們把部分孩子厭學全部歸結于課本上未免有失偏頗，從事實看，還有課堂練習本，即所謂的“聰明題”和老師的責任。在一位一線數學老師看來，“聰明題”其實難度不大，有的孩子一看到題目就發懵，主要是因為題型靈活，大都是之前沒見過的新題型，不能馬上理解題意。誠然如這位老師所說，題型不太難，但有些孩子看到就會發懵，這就需要我們老師因材施教，循循善誘，引導這些孩子提高學習數學的興趣和樂趣，變“要他學”為“我要學”。

放任自流不行，拔苗助長更不行。如何能探尋和找到一條教學成功之路需要所有教育界人士持之以恒，共同努力。只要做到這些，熱愛數學的學生自然會越來越多，尷尬亦會越來越少。我們的孩子才能好好學習，天天向上，將來長大后成為建設祖國的有用之才。這才是我們的最終目標。

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