高中的課改小學校長也要關心

上課走班，自由選課，這些看似在高中階段才能享受到的“選擇權”，以后金華的小學生也會有。

金華市教研室主任王榮文介紹，今年3月底，我省教育廳下發《關于深化義務教育課程改革的指導意見》（以下簡稱“指導意見”），提出2015學年各設區市、縣（市、區）選擇部分學校啟動課改，2016學年全省中小學推進課改。

這也是我省第一次把義務教育課程分成基礎性課程和拓展性課程兩類，前者指國家和地方課程標準規定的統一學習內容，后者指學校提供給學生自主選擇的學習內容。

其中，拓展性課程分為知識拓展、體藝特長、實踐活動等3類。

同時強調，學校要盡可能開發多種類型的拓展性課程，讓每個學生都有機會選擇自己喜歡的學習科目和活動，并明確小學階段拓展性課程課時占總課時的比例為15%左右，初中為20%左右。

也就是說，以前從小學一年級到初三課程表都一模一樣的現象會告一段落，一年級小學生也有選擇自己喜歡課程的權利了。

讓這么小的孩子選課，靠不靠譜？

上周五，金華市教研室舉辦了一次金華市深化小學課程改革研討會暨浙中教育論壇專題報告會，現場聚集100多位校長和老師，而在現場，大家最關心的問題就是，小學階段的拓展性課到底該怎么搞。

小學階段的選修課目的是讓孩子學會選擇

在小學階段開設“選修課”，金華已有好幾所學校率先吃了“螃蟹”，比如丹溪小學本學期推出20多門“選修課”，江濱小學的足球特色課程、賓虹小學的作業改革、西苑小學的半樂主題教育活動等。

現場好幾位校長說，雖然拓展性課已經開起來了，但是這時開講座非常必要：“以前沒有搞過，大家也都處在過渡期和磨合期，教育不容許失敗，到底選修課要怎么開才更科學，進行再次解讀和探討，很有必要。”

浙江省教研室副主任滕春友是講座主講人，也是《指導意見》的起草人之一，他對于小學課改說得最多的兩個字，就是“選擇”：“在起草過程中，對于讓小學生進行課程選擇，我們也曾吵得面紅耳赤，最后大家對這樣的觀念慢慢認可、接受。”

他說，其實小學生的課改，也是高中課改的一種“下沉”。

“高中課改一推出來，很多高中生都發現，自己不會選了，因為從小到大的課程都是學校安排好的。”滕春友說，獨立選擇是一個人成長成才的重要標志，而在小學階段，拓展性課程的目的之一就是讓孩子們嘗試選擇。

“高中的課改小學校長也要關注，這關乎學生長遠發展。”滕春友說。

下學期選修課在金華小學會更加普遍

那么小學階段的選修課，到底應該上些什么內容呢？

滕春友認為，小學課改的精髓在于“整合”，一些明明可以在主課中安排學習的內容，沒有必要再拿出來專門開選修課。

“之前有一個學校，開了一門選修課叫蘇東坡，專門研究蘇東坡的人生和詩詞，比起語文課本上的一些東西，更深入有趣，等到初、高中，這個班上的學生一上到關于蘇東坡的內容，完全可以信手拈來，這就是一個很好的例子。”

金華幾所名校校長也表示，開課不難整合難，最近學校也在就一些拓展性課程進行討論：“與主課重復的不上，主課能解決的，爭取不開選修課，這么一來到底什么樣的課程值得專門拿出來讓學生選擇，也是一個不小的課題。”

除了幾個試點學校，王榮文說，下學期起，拓展性課程會在金華小學中全面鋪開，會讓更多孩子在小學階段就享受到選課權利。

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