如今，智能手機成為伴隨很多孩子成長的“玩物”，一些家長也開始為小學生配備專用手機。但一些老師提出反對意見，因為小學生年齡小，自制力差，心中惦記著玩手機，會影響注意力；還可能因使用不當，造成隱私信息泄露，帶來安全隱患。也有老師認為，學校不該單純鼓勵或反對，而是加強引導，畢竟，現在的孩子生長在智能時代，不懂得利用智能手機也意味著落伍。引導好了，手機可以成為讓孩子認識世界的一個窗口。

給小學生配備專用的智能手機，如一把雙刃劍，有利也有弊。誠然，在智能化時代，完全把學生杜絕在智能手機與網絡世界之外，既不現實，也不理智。小學生適當接觸智能手機是必要的，但家長若以此為借口給學生配專用手機，筆者持反對態度，因為總體而言，給學生配專用智能手機弊遠遠大于利。

首先，這會導致學生成績下降，養成不良品性。從小學生年齡特點來說，對新鮮事物新奇感強，但同時自制力差，明辨是非能力不足，這三個要素結合起來的結果具有難以預測性，因此小學生需要教師、家長及社會的正面引導：引導得當，學生能對新生事物保持正面的、濃厚的學習興趣，健康成長；引導不當，就有可能舍本逐末甚至誤入歧途。如果允許小孩子們隨隨便便帶手機進校園，可能上課偷偷摸摸玩者有之，上課惦記著思想開小差有之，視力下降者有之，心思不能專注于學習上，成績下降是必然的結果。

其次，這不利于學生的安全。網絡世界，微信也好，QQ群也好，良莠不齊，與小學生身份不相配的過度網絡交往，不僅會浪費學生的大量時間，而且會導致學生心理早熟或過度的接觸負面信息，甚至因為交友不當而受到侵害，這樣的例子并不少見。

再者，這會形成盲目攀比之風。誠如有的小學生所說的“自己沒有手機覺得丟人”，同理，有按鍵手機的學生會羨慕有觸屏手機的，有蘋果等高級品牌手機的學生更有可能以此做為炫耀資本。這樣一來，學校完全變成了斗富、拚爹的游戲場，使小學生從小就被世儈的價值觀所扭曲，對學生身心發展非常不利，對于家庭條件不寬裕的學生更容易造成自卑心理。

因此，筆者認為，小學生不是不能接觸智能手機，這要因各人的家庭條件而異，但是不提倡家長們為學生配備專用智能手機，更反對把手機不經教師允許隨意帶進校園。在雙休日，做完家庭作業之余，有條件的小學生可以在家里用父母的智能手機有時間限定和內容限制的上網，放松一下心情，增長一下見識，提升一點網絡技術，與同齡人進行一些人際交流，未嘗不可。筆者就是這樣做的，周五放學后到周日，每天允許讀小學的兒子用手機或電腦上網一個小時，他自己建有QQ群，也加入了其他學生的QQ群，我基本上不怎么干涉，讓孩子們用孩子的語言在他們自己的世界里自由暢泳。不過完全不關注是不可能的，一次我發現一個高年級學生在他的QQ群里出口成臟，那個罵勁真是難以形容，我直接問兒子，怎么看待這個人，怎么處理為好？由此可見，孩子接觸智能手機時，家長的監護責任不能缺位，更不能把孩子“扔”給智能手機打發孩子的時間來“解脫”家長自己。正面的教育和良好品行的引導，是家長和學校的共同責任，任何一方都不能缺失。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!