董平川媽媽雖然曾經兩度帶孩子出國求學，領略過西式教育的輕松、愉快，她還是覺得中西教育各有利弊。她認為，美國基礎教育尊重孩子的天性，有利于培養孩子對生命的熱情、對知識的好奇，是十分可貴的，但疏于培養孩子的刻苦精神。

“快樂是分層次的，一個人只有通過刻苦拼搏，甚至經歷過失敗，才能最大限度地實現自己的價值，綻放自己的天賦，從而品嘗到深層次的快樂。”董媽說，在求學時期，幫助孩子養成珍惜時間、勤勉好學的習慣，是父母能送給孩子的一大禮物。孩子的小錯可以包容，大原則卻不能違背

董平川媽媽博士畢業于浙大中文系，如今在浙江傳媒學院任副教授，董平川爸爸是浙江大學數學系教授、博士生導師。父母赴美訪學期間，董平川曾跟隨父母在美國就讀幼兒園、小學和中學。

董平川現在就讀于杭州市公益中學初二(1)班，在董媽的描述中，兒子不僅不是“學霸”，偶爾還有點“淘氣”，隔三差五犯點小錯寫點反思，當媽的偶爾也會接到老師的“告狀”電話。

不過，董平川這些頑皮表現在董媽看來并不頭疼，也不違背自己的教育理念。“孩子正在成長，犯點小錯誤是正常的，一點錯誤不犯才要擔心呢。”董媽說，要給孩子成長空間，耐心等待孩子按自己的節奏長大。不過，寬嚴有度，小錯誤可以包容，大原則不能違背，比如始終要善良待人，始終要保持勤奮學習的狀態，只不過這種狀態的結果并不是只靠學習成績來體現的。家長不應一概地用分數去評判孩子

董媽自己是中文專業博士、大學教師，可有時候面對初生的作業，也會犯難。“有時候兒子拿著語文試卷來問我，我也感覺不太好回答，覺得這么做也可以，那么答也是對，很難完全符合標準答案。”董媽笑著說，所以有時候分數也不能完全體現孩子真正的閱讀和寫作能力，因此家長也不要一概地用分數去評判孩子的語文水平，要更開闊、長遠地看待問題。

有時候董平川因為名次下滑而沮喪，董媽還經常拿自己和丈夫做例子講給兒子聽，“重要的不是名次和榮譽，爸爸媽媽以前讀書時有過什么樣的名次什么樣的榮譽，現在全都記不起來了，也不再有意義了。重要的是你在學習過程中培養了思考問題的能力，養成了好的學習習慣，最好是能夠找到自己的人生方向。”

最讓董媽印象深刻的，是去年寒假的第一天，董媽比平時晚一些敲兒子的門，準備叫醒他。“沒想到我一進門就看到他坐在書桌前做作業，他說他已經做了兩個小時。他的這個表現我覺得特別好，因為他懂得了時間可貴。能夠在寒假第一天就努力學習，這比考試前的努力更讓人感動。”

董媽說，人和人是不一樣的，有的孩子比較早熟，很早就開出了美麗的花，這是讓人高興的。但有的孩子比較晚熟，要很多年后才會開花結果，甚至有的孩子一輩子都不開花，因為他們要長成參天大樹。如何成功培養“小書蟲”家長得有“辦法”

董媽夫妻倆因為都是高校教師，原本就有很好的閱讀習慣，家中藏書頗豐，但他們還是保持買書的習慣，常常給孩子一箱一箱地買書。書一買回家，孩子把書從箱子里一本本取出來，一本本聞書香，書取完了，孩子自己坐進書箱里，一本本讀起來，很是陶醉。“我們一家人如果去外面吃飯，兒子最先做的事情肯定是跑到書架上找一本吃飯時看的書。他很愛閱讀，有時候去上一趟廁所，也要帶上三四本書，雖然他讀不了那么多，但帶著才安心、滿足。”

家長有閱讀習慣，孩子也會潛移默化地效仿。董媽還給大家支了個招，“閱讀習慣是從小養成的，每個孩子天性愛聽故事，可是后來，有的孩子漸漸地不愛閱讀了，應該是父母沒有抓住時機好好陪他讀。”董媽介紹了她自己的經驗，當孩子三四歲時，陪伴孩子閱讀，家長不能拿起一本書就念，因為書中很多東西孩子理解不了，沒有興趣。家長最好是自己先讀書，然后做一點“備課”工作，根據孩子的接受能力和興趣，對作品進行適當刪節、補充和改編。

董媽還跟我們分享了董平川讀書的一個小“怪癖”：有的名著讀到最后兩頁，他就不讀了，因為一本厚厚的書讀到最后就像是交了一個朋友，他舍不得跟朋友告別，舍不得讀完它。這讓她覺得很有趣，“這說明他對閱讀和書籍有了很深的感情。一個孩子有了閱讀興趣以后，最大的好處是他能夠很容易地抵抗電腦或手機游戲的誘惑了。”

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