原來教育也可以如此浪漫！

最近看到一篇很有意思的文章!作者用簡答的故事，不一樣的視角闡述教育的本質。

原文分享給大家

“小狗對小貓說：你猜猜我口袋里有幾塊糖？

小貓說：猜對了你給我吃嗎？

小狗點點頭：嗯，猜對了兩塊都給你！

小貓咽了咽口水說：我猜五塊！

小狗笑著把糖放到小貓的手里，說：我還欠你三塊！”

不知道為什么，第一次看到這則小故事，我就被帶入了。

假如小狗是老師，小貓是頑皮的學生呢？然后，我就被這一種潤澤的教育迷住了，沉醉不知歸路。

小狗的設問很奇妙，“你猜猜我口袋里有幾塊糖？”

“幾塊糖”隱含著知識是甜蜜的，有用的，芬芳的。“口袋里”是知識必要的遮蔽，“猜猜”則把學習活動游戲化了。

小貓很調皮。“猜對了你給我吃嗎？”看似無理的要求，實質是和諧師生關系的體現，而師生關系乃是最大的生產力。

小狗循循善誘：“嗯，猜對了兩塊都給你！”在這里寬容理解的小狗，偷偷的把答案暗示給小貓，這是多么好的老師啊。

但可愛的小貓，有點笨，她那么想吃糖果，流著口水，沒整明白有幾塊糖。但那又有什么關系呢？

“小狗笑著把糖放到小貓的手里，說：我還欠你三塊！”

小狗老師沒有一句話批評小貓。“笑著說”，這是最溫馨的體態和姿勢，糖果照樣獎勵過小貓，錯了也可以獎勵，為什么不能獎勵呢？

不害怕錯誤乃是學習的起點，拒絕錯誤就是毀滅進步。在快樂中在甜絲絲學習過程中，孩子們更容易建立良好的師生關系，更容易找到自我，從而更陽光健康地長大。

“我還欠你三塊糖”，那么，我口袋里只有兩塊糖，答案清清楚楚，明明白白。

這就是偉大的教育，潤物無聲，懷著欣賞，充滿愛心。

教育的真正要義是立人，尊重人、尊重人的生命價值，尊重人的獨特體驗，尊重人的多樣性，在此基礎上，完成孩子健康個性、健全人格的培養。

很多人都認為教育的最高境界是愛。似乎愛是包治一切的良藥，但是什么是真正的愛，或者什么是大愛，卻又似是而非。

在我看來，真正的愛，就是給所有的孩子一樣的陽光和雨水；然后，溫暖的看著他們成長，而不是期待他們長一樣高，結一樣的果。

也許教育的最高境界不是愛，而是一種慈悲。

觀世音從來不說一句話，只是微笑的寬容的看著世人，慈悲為懷，不言而教；但其信徒何止數千百萬？

真有教不會的孩子啊，這個時候，你怎么辦？

你應該要慈悲，教育的最高境界就是慈悲。每一個孩子都是人間天使，加德納的智能理論說得非常清楚，今天他學習不好，未必他將來的另一方面就不好，老毛的數學從來不及格，林肯很小就輟學回家，愛因斯坦做不好小板凳，丘吉爾被勒令退學，這些學習上的困難戶，照樣彪炳史冊，光耀千古，只是不能為我們老師所戕害。

慈悲也是愛。但超越了世俗一切，是大愛。

不分男孩女孩，聰明的愚笨的，成績好的成績差的，相貌俊的相貌次的，開寶馬的騎自行車的……都是我們的孩子，對后者，那些更需要我們關愛的孩子，賦予更多的愛和體貼！孩子敏感的心靈，如同草葉上的小露珠，更需要我們且行且珍惜！

“得天下英才而育之”，當然“不亦樂乎！”但即便圣明如孔子，3000弟子，只有72賢人，優秀率不過區區2.4%。

沒有教不會的孩子，只有不會教的老師。這句話不過是老師自我鞭策的一種手段，如果把它當作是真理，那簡直是胡說！

教育真的不是萬能的，孩子的發育，就如莊稼的生長，有很多不可控的因素，天氣、土壤、水分、氣候等等，好教師的成功也有主客觀的因素，并不能隨心所欲，點石成金，化腐朽為神奇。

但作為一個真正的教育工作者，我們內心一定要滿懷著慈悲，竭盡所能，尊重孩子，理解孩子，信任孩子，幫助孩子。任何時候，永遠和孩子站在一起，給予孩子的是完整的無條件的信任。

杜魯門總統的母親說，“我有一個總統這樣的兒子，十分自豪；不過，我的另一個種土豆的兒子，他同樣讓我驕傲！”

參差百態，乃是幸福本源。

至于孩子成為棟梁，還是生長為小草，最好是順其自然，只要他們健康的成長，明亮的向上，他們同樣是我的學生，我的孩子，我們為每一個生命的多姿多彩而努力，而驕傲，而欣賞。

每一個燃燒的生命，都將是獨一無二的孤本，每一個孩子都很重要，都應該獲得尊重，這就是最好的教育。

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