近日，關于杭州市某知名民辦初中少年虐貓的視頻在網絡上瘋傳，緊接著，一個多名初中生加入的虐貓QQ群也浮出水面……在媒體的追蹤當中，尤其令人意想不到的是虐貓少年父親不以為然的態度：“不就是殺了一只貓嗎？哪個小孩子沒有‘弄’過小動物？”

虐貓確實沒有違反法律，我們國家的法律也并沒有明文規定虐待動物會有什么懲罰，但虐貓背后隱藏的少年心性和暴力傾向卻令人不安。

著名哲學家康德說過：“如果人不窒息他人性的情感，他一定會對動物友善。因為對動物殘忍的人，在與人打交道時也會變得嚴酷。我們通過一個人對待動物的態度來判斷他的心地。”

越來越多的證據表明，童年時期虐待動物的人長大以后往往習慣對他人施加暴力，甚至采用極端方式解決問題。

虐貓的少年令人擔憂，而更令人擔憂的是，他身后隱藏的一小群少年的心理危機。

這些孩子每天生活在老師和家長的身邊，為什么對于小動物的生命沒有起碼的憐憫、同情和敬畏？教育為何不能在這些孩子的心中種下仁愛的種子？

少年虐貓，值得每個人深刻反思。

育人的教育是直抵人心的，如今學校與家庭教育的偏差就在于——對外顯的學習太注重結果，而對于內隱的心靈滋養太少。

育人比育分難。如果我們不為孩子們營造出快樂學習、健康成長的環境，不關注其心靈，不培養其興趣愛好，不充分開展各類有意義的校園活動以滿足其心理需求，那么，在“疾風怒濤”的青春期，在網絡環境復雜的今天，其“小舟傾覆”的風險將增大。

由虐貓聯想到“踢貓效應”，在面對弱小者時，人更易情緒失控，這是人性的弱點。但孟子也說過：“人皆有不忍人之心。”惻隱之心，仁之端也。羞惡之心，義之端也。辭讓之心，禮之端也。是非之心，智之端也。人之為人，關鍵在于道德修養對一個人的約束和升華，育人在德，任重而道遠。

立德樹人是教育根本。我省召開的中小學育人工作會議強調：“中小學是形成思想、鑄造靈魂的最佳時期，要堅持德育為先，牢固樹立守陣地的意識，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，學習傳承優秀傳統文化和傳統美德，堅持為中國特色社會主義事業育人。”句句與現實相映照，育人之事業關乎中國特色社會主義事業，豈能輕忽！

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