為進一步加強教師和校長隊伍建設，海南省教育研究培訓院按照教育廳相關文件要求，啟動實施了2015年小學卓越校長工作室項目，遴選出10個小學卓越校長工作室。由海口市濱海九小陳亞耀校長申報及主持的工作室，成功入選為首屆海南省小學卓越校長工作室。11月6日，小學卓越校長陳亞耀工作室舉行“促進教師專業發展”首場啟動報告及駐校診斷活動。

在“促進教師專業發展”專題活動中，陳亞耀致辭說，一個好校長就是一所好學校。加強卓越校長工作室建設，培養一批高素質的校長是加快教育發展的需要，是推動城鄉教育均衡和諧發展的需要，是“辦人民滿意的學校、滿意的教育”的需要。卓越校長工作室不同于過去意義上的培訓或研修，而是搭建一個發展平臺，卓越校長、群組成員和圈子成員以研究者的身份，圍繞所面臨的共同關心的問題開展獨立或合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使校長的辦學實踐和辦學思想得到進一步的凝練和提升。在卓越校長工作室機制的推動下，凝聚和吸引海南省一批優秀的青年校長和骨干教師共同發展，形成具有一定影響力的學習研究共同體和人才成長共同體。在三年周期內，通過卓越校長工作室的引領，造就海南省名校長梯隊。

在駐校診斷活動中，全體工作室成員來到成員吳欣副校長的學校--第二十七小學，通過“聽課、做匯報、開座談會、診斷研討、參觀育人環境”等環節，開展把脈診斷活動，共謀教育事業發展。此次駐校診斷活動得到了27小學李楚英校長的高度重視，她親領二十七小學領導班子與部分秀英區骨干校長參與此次活動。首先工作室各成員校長分別按學科進入課堂，聽課，對27小學教師的職業素養、專業水平進行一線摸底。

在匯報座談環節，27小學校長李楚英向全體工作室成員匯報了27小學的辦學思想、辦學特色、辦學困惑與需求：近年來，學校認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，全面實施素質教育，落實課程改革，努力構建“啟航教育”辦學體系為特色。包括，1啟航文化——以“培養良好習慣，啟航幸福人生”為特色積淀學校文化。2啟航德育——以”一主兩翼四常規“為特色開展德育工作.3啟航課程——以“國家課程校本化”為特色規劃學校課程.4啟航課堂——以“先學后教，自主成長”為特色構架教學模式.5啟航研訓——一以“以教研帶課改，以課改促質量”為特色促進教師成長。同時李校長也提出了困惑及需求，希望在工作室的帶領下，能對二十七小學的校本課程進行頂層設計，辦出體系與特色。

在“問診管理共謀發展”討論環節，各位工作室校長圍繞學校特色辦學的時代性思考與行動展開探討，校長們深度而理性的思考、睿智而新穎的觀點帶給與會者很多啟示，引發大家從學校的發展、師生的感受去思考辦學方向、推進辦學實施、獲取辦學成效，讓學校特色辦學更具有的時代性。

最后，在陳亞耀校長主持召開的海南省小學卓越校長陳亞耀工作室2015年工作部署會上，陳亞耀認真解讀工作室的方案與工作計劃，同時表示，小學卓越校長陳亞耀工作室的建立和啟動，標志著聯盟學校間校長培訓和培養工作在創新培訓模式上又邁出了新的一步，意義重大而深遠。我們將會充分利用好這個發展平臺，提升自己的管理能力和研究創新能力，進一步明確辦學定位和辦學目標，努力在提升和形成學校的辦學品質、品位和品牌上下功夫，不斷提升學校的管理水平和辦學層次，為辦人民都滿意的教育做出我們應有的努力和貢獻。

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