磚紅色的教學樓外墻，配以鉛灰色為底。如今，走進桐廬縣職業技術學校（下簡稱縣職校），嶄新的教學樓，盎然的校園綠化，一汪池塘水，一座納涼亭，漫步其間，濃濃的青春氣息撲面而來。 

人人都是職業導師，全員育人“十個一”

一所好的學校不僅是需要教學環境優美、課堂和諧等，更需要教師的育人有方和學生的成人成才。自2014學年第一學期，縣職校就在全校教職工和學生中征求意見和建議，初擬以學生迫切所需的教育內容、教師切實可行的操作內容和考核辦法相結合的全員育人“十個一”工程的方案。2104年寒假該方案在班子會議上進行論證和修改，最終達成理想方案。

經過一個多學年的努力，要說縣職校的全員育人“十個一”工程的暖心程度，怕是每個在該校就讀的學生都能說出一大堆。“每周帶1次我們跑操、每周管理1次教室午睡紀律、每節課前檢查1次教室、實訓工場、每周進1次我們寢室指導、每月平均家訪1個班級同學、每學期結對1個徒弟、每周找我們談話1次、每月在學生餐廳或實習單位陪我們吃1頓飯、每學期管理學校1塊區域、每學期上1節有專業特點的職業素養班會課。”

時常談話和家訪，開啟他的剪紙人生

縣職校有一條特別的街，叫做“創業一條街”。在尚淘寶、桐君驛站、植得愛花下居等店鋪林立中，你會發現有一間名為剪紙人生的創業小店頗為引人注意。姚旭超，這一位縣職校高三二班計算機專業的學生，行走不便，但卻認真專注地刻出一幅幅精美的圖畫。

相比于兩年前剛入學時，因身體殘疾而極度自卑，待人冷漠，對任何事都毫無興趣的他，現在的他臉上總是洋溢著微笑，與同學相處和睦，更值得一提的是他主動參與到校剪紙社團成為了一名能工巧匠并多次代表學校參加市縣級藝術節。

如此大的轉變正是得益于縣職校 的全員育人“十個一”工程。針對其自卑的心理，每周談一次話，每月一次家訪，老師們的耐心、愛心贏得了他的信任，老師們的堅持引領他走出陰霾。針對其交往困難的問題，每周進1次學生寢室指導7S，每月在學生餐廳或實習單位陪學生吃1頓飯，則派上了大用場，老師在生活中的陪伴融化了他心里的冰川，慢慢溫暖了他的生活。

陪伴是最好的愛 感謝有你

縣職校14酒店2班錢藝煒同學，是學校學生會干部。短短一年多的時間，她成長非常迅速，榮獲2015年杭州市勵志成長成才優秀學生稱號，并獲得“云惠勵志成長”獎學金。班主任葉老師回憶起她剛入學的時候，“錢藝煒是一位住校生，心思又細膩。剛到學校她心里難免有些迷茫和酸楚。”“那時候多虧有葉老師時刻出現并時時陪著我。我們會一起吃飯，一起跑步……”錢藝煒感恩說道。為她情緒的不佳，目標的不明，葉老師也經常與家長溝通，更是時常找她談心，在食堂、在寢室、在走廊，在操場……葉老師用她那瘦弱的身軀扛起份沉甸甸的責任，同時也給她了一份最好的愛！

她的成長，是縣職校積極推進“十個一”的成果之一。人們常說，陪伴是最好的愛。錢藝煒表示深有體會。

走在家訪的路上，全校總動員

家訪是老師通過與家長溝通情況，交流感情，針對性了解學生的狀況，便于更好的理解和教育學生。寒假期間，縣職校就進行過一次全校性的家訪。

學生的家都分布較廣，在更不同的村鎮。老師們就分別成立小分隊，進行家訪。新合小分隊潘作民和孫賢明老師都是屬于高齡教師，他們不畏路遠，奔走在偏遠的山村，特別是潘老師，前段時間剛住院回校沒多久，學校考慮他的身體讓他在最近的桐君街道，但是他依然堅持去最遠的新合。他說：“我是新合人，那邊我熟悉一點，跟家長能更好的交流。”

橫村小分隊再次踏進特困生俞恩生的家，環顧家徒四壁，一個年邁的奶奶、一個幼弱的弟弟，還有自己身患殘疾，當老師把慰問金和成績報告單遞上，奶奶感激的話語、孩子靦腆的笑容都讓老師心酸。鳳川小分隊、合村小分隊、分水小分隊……每一個分隊都激情昂揚。

為期3天的家訪結束后，老師們雖然覺得身體疲憊，但學生眼里的期盼和家長臉上的笑容讓他們內心感到開心滿足：“就讓我們帶上堅持走在家訪的路上吧！在平凡的每一天里，努力成為一個能帶給職高學生幸福回憶的守望者。”

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