早在春秋時期，孔子就提出了“術業有專攻”的理論，指的就是技能學業各有專門研究，這里的技能研究演化至今，從某種程度上來說指的就是我們當前的職業技術教育。

而在“世之顯學”的墨家學派中，職業教育思想更是獨樹一幟。其對科學和技術教育的重視，以及對學生實踐動手能力的培養，都對當今我們職業教育的發展具有重要的借鑒意義。

真理出自實踐，實踐造就人才。在經濟社會快速發展的今天，德才兼備的技術型人才、實干型人才成為了各大企業相互爭搶的“香餑餑”。應該說，在當下，職業教育迎來了屬于她的春天。

杭州市臨平職業高級中學是余杭區規模最大、等級最高的區屬中等職業學校。自1988年建校以來，已設置有數控、計算機、財會、汽電、商旅五大專業部，包含了數控、計算機、汽修、電子電工、財會、商貿、旅游服務與導游七大骨干專業。

在2015年的高職考中，臨職的學生有170人上本科線，7人進入全省前10名，62人進入省前100名，本科錄取率有了歷史性突破。而在技能大賽中，臨職的成績更是有目共睹，讓人驕傲。

既能上全日制的大學，又能掌握一門技藝，畢業后的就業渠道更寬泛，市場供需之間的杠桿對比，讓人們對于職業教育的觀念產生了重大轉變。

在今年的新生招考中，臨職七大專業全部滿員，陽光雨露27載的臨平職業高級中學用自己的實際行動向社會交出了一份漂亮答卷。

當前，學校正以省改革發展示范校建設為抓手，加大改革力度，提升辦學內涵，誓做中職教育改革發展中的“領頭雁”，奮力向著“全國現代中職名校”目標邁進。

這是一所有口碑的學校

杭州市臨平職業高級中學（余杭區技工學校）創辦于1988年，占地面積205畝，建筑面積7.87萬平方米，屬國家級重點職高、國家級重點技校，是全國名校600家單位、全國科研興教示范基地、全國教育科研先進集體、全國職業院校綜合質量百強名校、全國青少年道德培養實驗基地，省首批創新創業課程改革試點學校、省首批改革和發展示范校、省一級職業學校。

現有班級88個，近4000名在校學生，315名教職工。在學校的七大專業中，數控技術應用是省骨干專業、計算機應用是省示范專業，汽車運用與維修是省品牌專業，會計、商品經營是市示范專業。數控專業基地為國家級示范性實訓基地，計算

機專業基地為省實訓基地。建有數控車、鉗工、電工等10多個工種的職業技能鑒定站。同時，學校是微軟全球認證中心授權的教育培訓考試中心、全國大中專工科學生AutoACAD軟件認證項目授權考試站。擁有數控、網絡布線、汽車維修等80余個按標準配備的實驗、實習、實訓場室。可以毫不夸張地說，臨平職業高級中學是余杭教育的一張“金名片”。

說起學校的口碑，與臨職有過合作的西門子、諾貝爾等公司相關負責人都有同樣的感受：那就是臨職出來的學生思想覺悟高、動手能力和團隊合作意識強，是企業十分看好并能加以培養的技術管理型人才。

這是一所有責任的學校

一所有責任的學校應該有社會擔當，這份擔當不僅是要為社會輸送有用人才，還要確保學校能為在校老師與學生提供更大更好的舞臺，幫助他們在教學教育、就職升學中能各盡其能、盡展其才。

2012年，臨平職高成立全區首個職教集團，全校上下圍繞集團辦學宗旨，走

出了一條辦學主體多元化、資源集約化、發展集團化的新路子。“冠名班”、“工學結合班”等人才培養模式深受企業好評，校企合作走上了多元化發展道路。憑借過硬技能和良好素質，學校擁有杭州老板集團等110多家穩固的實習單位，臨職畢業的學生走上社會從來就是“香餑

餑”，一次性就業率在98％以上。

然而，臨平職業高中的教育遠不止于此。早在多年前，臨平職高就已推行多樣化辦學模式，除開設三年制普通職高班、實驗班（沖本班）外，還與浙江商業職業學院、浙江機電職業技術學院、浙江經貿職業技術學院等高校合作，開設“3+2”、五年一貫制班，實施中職與高職相銜接的辦學學制，保障了學生繼續深造的需要。

所以，職教之路不再是以往我們認為的“斷頭路”，隨著現代職教體系建設的不斷完善，從中職、專科、本科到研究生的上升通道更加順暢，職高教育成為了今后打通人才的一座“立交橋”。

這是一所有夢想的學校

要問臨職的夢想是什么？校長王方鳴給出了他的答案。

“打造一支結構合理、師德高尚、業務精湛的師資團隊，培養德技雙馨的現代‘追夢人’，讓學校的每一位老師與學生都能在人生的舞臺上演繹各自的精彩。”王方鳴說。

學校的夢想如此，老師作為衡量一所優質學校的最重要因素，學校對于教師的重視和能力培養更是不遺余力。在墨子文化浸潤的校園中，老師們注重實踐、緊密合作、關愛師生，通過組織各種活動，積極發揮老師在德育工作中的主導作用；通過開展“藍青結對”、校本培訓等活動，著力于“領頭雁”隊伍建設；通過深入企業參加實踐，不斷提升自身的專業能力和指導能力；特別優秀的青年教師，還享有出國深造的

機會。每一位優秀的老師都能在臨職的教壇上深耕細作。

教師有夢，學生亦有夢。臨職創設多種成才環境與平臺，助推學生的多彩夢想一一照進現實，學生以“就業有本領，深造有基礎，工作有保障，發展有前途”的不爭事實，扎扎實實闖出了屬于自己的一片天空。

經過20多年的探索創新，臨職已發展成為集“職業教育、社會培訓、技能鑒定于一體的，以培養現代職業人為宗旨”的綜合性職業學校，其示范效應和辦學高度在杭州地區、浙江省乃至全國都具有一定的影響力。而作為全省第一批改革發展示范學校，臨平職高的創新之路還有很長，其更是要傳承歷史重任，砥礪奮進，朝著自己的目標、夢想大步向前。

一所學校的榮光不是一朝一夕，一蹴而就的。要問臨職教育如何取得如此大的成果？讓我們一起走進臨職，去尋找這所職校的人文底蘊，解讀這所職校的成功之道，感受這所職校的幸福指數，丈量全體臨職人文化傳承、創新創業的堅實腳步吧。

【特色一】黨建工作常抓不懈

近年來，學校黨委落實黨建工作責任制，積極推進學習型、服務型、創新型黨組織建設，為學校教育事業的發展提供了強有力的組織保障。

目前，學校在職黨員151人。為了打造活力職教隊伍，創建教育黨建品牌，除了廉政微電影、微黨課等豐富的日常活動外，學校還動員黨員教師積極參與走訪企業，開展實習教育和創業指導。全面推進“黨員模范工程”，要求黨員教師做到“五個一”，即一個教育教學工作亮點、一項教科研成果、落實一個專業學部、深入教學第一線、一個結對共建對象；堅持做到“三分享”，即：分享自己的經驗、分享自己的教學資料、分享自己的課堂，力爭成為學校學科或教科研帶頭人。

【特色二】墨子文化浸潤校園

一所學校對于文化的夢想和踐行，決定了這所學校的發展高度，亦同時成為衡量校園幸福指數的有效尺度。

臨平職業高級中學秉承“兼愛非攻，賞賢使能”的辦學理念，始終堅持“成才先成人，立人先立德”的辦學思路，在突出學業成績、技能水平的同時，十分重視學生良好品德、職業素養的提升。在墨子思想和現代企業文化的引領下，學校凝煉了“尚德精業”的新校訓，“至誠至樸、立人立業”的新校風，“德以明理、學以精工”的新學風和“博學精技、厚生善導”的新教風。學校厚實絢麗的“文化”演繹，為實現其培養“有規則、有責任、有技能、有夢想”的“四有”現代職業人核心價值觀夯實了思想基石。

【特色三】技能水平享譽全國

在臨職，說起技能高手，一定要說到周超老師。周超是數控銑工高級技師、浙江省技術能手、國家職業技能鑒定高級考評員。在學校有一間以周超命名的區級技能大師工作室——“周超技能大師工作室”。作為全區較年輕的技能大師，周超積極參與公司技術革新，為世界500強企業德國博世配套“制藥液體可調高速輸送裝置的研究與開發”項目，參與完成大精機械“立式四軸加工中心轉盤”改造及設計項目等等，學以致用，為企業的發展作出了重要貢獻。

“重技能、重實踐”向來是學校專業教學的傳統和特色，從2001年到2015年學校共舉辦了十四屆技能節，通過“以賽帶練”、“以賽促學”、“以賽促教”不斷提高老師學生的專業技能。不管何種規格的技能大賽，臨職的師生總能以精湛的技藝、扎實的功夫贏得評委老師的一致認可。近5年來，在學生隊

伍中，有128名學生在全國“文明風采”決賽中獲獎，130余人在全國、省級中職學校學生技能大賽中獲獎。百余名教師在技能大賽中獲國家、省、市榮譽，其中張繼輝等9名教師獲說課比賽、信息化比賽全國冠軍，周曉冬等數十名教師獲全省技能競賽冠軍，技能水平享譽全國。

【特色四】“德育制度”平等民主

臨職的德育導師制度始于2009年，該制度依據“用心溝通、以德樹德；竭誠交流、以情動情；刻意磨練、以志勵志；修身垂范、以行導行”的育人原則，讓導師做到既教書又育人，既管教又管導。學校在每學年、每學期、每月、每周都會組織活動，豐富多樣的活動讓師生們相互溝通，盡情分享。同時，學校還設置了德育導師聘任制、責任制、考核制，受導學生檔案制、家訪聯系制、寢室7S檔案制度等，這些制度的建立為活動的有效

展開提供了保障。

老師們通過親情化、個性化的方法與學生平等交流、探討問題，幫助他們答疑解惑，用心成為了學生的家長、良師和益友。此德育模式下，教育不再是“居高臨下”的“說教式”，而是“平等民主”的“引領式”，受到學生們的一致歡迎。

【特色五】“闖關教學”創新發展

學校在機電技術應用等專業技能教學中實施“闖關”教學模式改革。所謂“闖關”即按照工作過程系統化的原理，讓學生們對逐個項目進行游戲闖學，每個闖學任務都需要學生在工作情景中完成，在“做”的過程中建構技術實踐知識，使學生能夠很好地把知識運用到實踐當中去。具體來說“闖關教學”就是變“你教我學”為“你設我闖”；變教學內容為闖關關卡；變課堂教學為技能沖關；變成績評定為闖關能手，并將闖關能手發展成為老師的小幫手，帶動其他同學闖關，達成學生技能螺旋式上升目標。

除此之外，專業教學中，學校還積極運用“任務驅動教學”、“案例教學”、“生活之旅”、“情景劇教學”。文化課教學上，進行“幸福語文課堂”、“快樂英語”、“職高數學生活化”、“項目教學”、“課堂教學有效性”等探索。生動的課程打破了專業課和文化課之間的界限，相互滲透，增強師生之間的互動感，教學氛圍積極向上。

【特色六】產學研教學互融互通

校企合作、產學研結合是培養高技能人才的必由之路。學校依托“職教集團”優勢，采取“企業配合”、“校企聯合培養”、“校企合作共同體”等工作模式。與老板電器、益利素勒、春風動力等知名企業建立了緊密的校企合作關系。引進“大精機械”、“諾華斯”“聯想集團”入校；與聯想集團合作開設“聯想專班”；與老板電器合作開設“檸檬班”；與春風動力等組建“余杭區機械制造產學研聯合體”。通過建立“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的合作機制，實現教學過程與生產過程、教學標準與生產標準、師生與員工的對接，實現學校育人和企業用人的“零距離”對接，這在浙江省乃至全國都產生了較大的影響。

同時學校還與區內外100多家大中型企業開展校企合作，不斷研發新技術、開發新產品，建立穩定的人才供求關系。通過“產學研一體化”合作，提升了學生技能水平，促進了教師的專業技能發展。多年來，已為余杭本地區各行業輸送了20000余名技能型人才。

【特色七】創業平臺逐步完善

在“大眾創業、萬眾創新”發展戰略下,全國范圍內掀起了一股創新創業的風潮。臨職教育與時俱進，緊跟步伐，積極實施“創業教育與專業教育相結合”的教學模式，著力培養中職學生的創新意識、創業精神和創造能力。

學校改建校內創新創業基地，設置各個創新創業工作室，如電子產品制作室、機電產品制作室、臨欣閣創業室等，打造成融專業認知、理論實際結合的專業實訓、校內跨專業實訓、創新創業訓練、社會實踐“四位一體”的全程服務平臺。在校內外積極組織各類創業大賽活動，同時模擬企業公司化運作，真正讓學生體驗從入學至畢業對知識技能、創業創新的“一站式”服務。

【特色八】教師團隊精英薈萃

臨平職高在“墨子思想”浸潤下，著力打造以敬業、團結、卓越為內核的“鴻雁”精神的師資團隊。涌現出了全國教育科研杰出校長、全國教科研優秀教師、省春蠶獎、省德育工作先進、市優秀班主任、市十佳教師等一大批先進個人。學校還聘請了33位專家學者、企業老總與生產一線的能工巧匠，擔任學校的兼職教師。

學校注重提升教師隊伍水平，實施“以形象工程改變精神面貌、以名師工程培養領軍人才、以青藍工程積蓄后備人才、以教師專業發展培訓工程積淀發展后勁”的四項工程和下企業制度，為教師健康成長搭建平臺。歷年來，學校通過開展“名師工作室”、“班主任工作室”、“技能大師工作室”等活動，不斷打造“精英教師”隊伍，促進教師水平整體提升。近三年來，學校教師有400余人次在市級及以上競賽中獲獎。有76篇論文（課題）在省級及以上刊物發表，51篇論文（課題）在市級及以上獲獎，有20項課題在市級及以上立項。

【特色九】陽光教育健康積極

學校高度重視青少年學生的心理教育、健康教育，啟動了“陽光心理”和“陽光體育”活動。啟動浙江省心理健康教師C證的全員培訓，擴建團體輔導室、個體輔導室，開展足球賽、年級拔河比賽、男女子籃球賽、校園吉尼斯、乒乓球賽等體育比賽。同時還成立了教師心理健康教育工作室——“教師幸福加油站”，通過系列講座，提高老師的心理健康教育能力。

除此之外，在這所文化浸潤的校園里，文學社、涂鴉社、繪畫社、演講社、環保社等45個社團活動蓬勃開展；“臨職講堂”、讀書活動、名家講學，開啟學生廣闊的求知空間；文化藝術節、社團節、科技節、“十佳之星”、演講賽等豐富了學生們的課余生活；同時，學生們還積極參與各類青年志愿者活動，讓自己擔起對社會的一份責任。

學生們還積極參與“人文尋根”、專利發明、創業實踐、“我的實習故事”、職業生涯規劃等競賽類比賽。扎實有效的專業訓練，豐富多彩的社團生活，為臨職培養“技術型、陽光型”學生團隊打下了堅實基礎。

【特色十】專業建設國內領先

經過多年的培育和發展，學校目前已形成了“骨干專業顯特色，輔助專業為補充，各專業協調發展”的專業建設格局。數控基地承擔國家教育部合作舉辦PTC校園計劃師資培訓；《中職國家級數控示范基地建設與發展的實踐與研究》研究成果獲省、市政府成果一等獎；計算機專業與杭州（加拿大）奧米諾軟件科技有限公司合作建立“奧米諾”IT外包人才培訓基地，填補本地區IT人才培養的空白。

同時，學校教師參與編寫教材和教學參考用書更是多達17部，如機械專業的《數控加工技術》、《Pro/E野火版使用教程》（高教已出版），機電專業的《照明電路核心技能闖關》、《電子電路核心技能闖關》、《維修電工核心技能闖關》、《PLC技術核心技能闖關》，計算機專業的《計算機應用基礎（項目教材）》等，為全國的中職學校提供了先進的教學理念和教學模式。

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