2015學年，杭州市各中小學均陸續加入深化義務教育課程改革的行列，豐富多樣的創新課程也是層出不窮。而上城區作為全省率先全部實現深化義務教育課程改革的地區，經過一段時間的探索和實踐，如今也展現出諸多成果。

10月28日至29日兩天，浙江省深化義務教育課程改革研討會在上城舉辦，由此也拉開了今年中國杭州名師名校長論壇的大幕。這次會議圍繞“小學拓展性課程開發與實施”“小學課程整合實施”和“初中學校課程規劃與教學改革”三個專題，分別在天地實驗小學、勝利實驗學校和建蘭中學三個分會場同步舉行。

天地實驗小學 體驗式課堂趣味多多

“讓每個孩子都不一樣，讓每個孩子在校園里都能找到存在感，應該是我們做課程改革的初衷。”天地實驗小學校長王雷英對于課程改革有著自己的見解，經過長期的探索，體驗式學習漸漸地成為了學校的一張新名片。所謂“體驗式”，就是要讓學生們去親身感知，那么這與新課改后的拓展性課程之間有什么聯系呢？此次研討會上，記者就從天地實驗小學的七節拓展性課程中找到了答案。

“手偶劇之動物的狂歡”“short高爾夫”“戲劇表演”“書寫扇、瓷”“總督杯的制作與品嘗”“校園建筑——門廳”和“報紙變變變”，這些課程看似相互獨立，但其實是分別從體藝特長和實踐活動兩個類型開展，讓孩子們體驗小演員、小廚師、小建筑師等角色，相互合力，從而將拓展性課程形成一個有機的整體。

就拿“short高爾夫”來說，作為學校特色的內容之一，它從不同年齡的孩子角度出發，設計了各種型號的球桿，并配以標準的打位和專業的模擬器。這樣的改進不僅更適合孩子們學習而且安全性也大大提高。與其他常規運動相比，這門課程更加強調孩子們在運動中的自我判斷、獨立思考和靈活應變能力。另外，通過體驗高爾夫這種“紳士”運動，孩子們還能從中感受到運動競技的禮儀文化。

省教研室幼小特部主任喻伯軍在觀看課程展示后表示，拓展性課程開發與實施研究，不能只停留在“社團活動”的層面，要像這樣深入鉆研，精心設計才能更好地豐富孩子們的學習體驗。

勝利實驗學校 課程整合 讓學生成為一個完整的人

為了更好地提高課堂教學效率，縮短學生的作業時間，讓學生有更多的時間進行自我管理，勝利實驗學校在課程整合上做了不少的努力。而說到課程整合，那勢必少不了多個不同學科的融合。

“神奇的泡泡”，光聽這個名字肯定想不到這竟是一堂數學課。勝利實驗學校數學組的張麗孟老師借著孩子們好玩樂玩的“吹泡泡”活動，帶領同學們開啟實驗之旅，目的是讓同學們經歷尋求泡泡液最佳配方的過程，體驗發現問題、解決問題、反思過程的科學實驗探索方式。通過現場孩子們的小組分工與合作，張老師把得出的實驗數據與平均值、極值、眾數等這些數學概念相結合，最后還對實驗結果作出分析和拓展，開拓孩子們的視野，養成用數學的視角觀察事物，用科學的方法反復實驗，不斷反思完善的習慣。

在此基礎上，勝利實驗學校的學科整合探索還把學科能力的目標滲透到育人目標當中，“整合后的課程應更具整體性、針對性、適切性和有效性，以能實現減輕學生的課業負擔，促進學生完整地、自主地、有個性地發展為目標。”勝利實驗學校校長張浩強說，力求在教授學生學科知識的同時，讓每一個學生的成長史是完整且富有個性的。

建蘭中學 著眼于每個個體生命的發展

對于初中義務教育階段的新課改，建蘭中學校長饒美紅認為課程改革就應該著眼于每個個體生命的發展。正是本著培養學生核心素養為課程改革的目標，建蘭中學對學校課程進行大幅度調整，“擠出”許多的課時來讓學生“玩”，那么究竟怎樣讓孩子玩出名堂呢？

在“悅讀電影”課程展示上，語文老師任艷從課文《小圣施威降大圣》出發，利用不同的電影片段的比較，感受不同作品中的人物形象的不同，創作目的的不同，達到的效果不同，最終讓學生明白文學創作的要求就是不斷創新。利用電影這種藝術形式，更好地去幫助孩子提升語文素養。而金敏老師開發的App Inventor中學創意編程課程也同樣人氣頗高，課堂上學生們先是分組討論，構架“思維腦圖”。進入“項目開發”環節后，從開始界面的組件設計和邏輯設計到最后的“產品”展示。通過這門課的學習，學生能自己動手制作App了，而且這門課還實現了學科跨界的無邊界學習，大大提高了學生的創新能力。

此外，記者還從上城區教育局了解到，今年的中國杭州名師名校長論壇的主論壇將于11月9日至10日正式舉行。今年的會議主題是“推進教育治理現代化的理論與實踐”。屆時，知名高校學者以及全國中小學名校長將開展高端研討，就相關內容進行觀點碰撞、經驗分享。

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