中美老師教數學，有啥不一樣？上周，賣魚橋小學文瀾校區一年級孩子就好好感受了一把，一堂認識圖形的數學課：由兩組老師來教：本校數學新老師樊雯琪，和三位來自美國印第安納州的教師。

樊老師的課堂為時35分鐘。每兩位學生桌上放一個框，框里放著薯片盒、香煙盒、固體膠水、牙膏盒等道具，一開始上課，樊老師就為同學們介紹了四位“新朋友”：長方體、正方體、圓柱體、球體。用摸一摸、滾一滾、推一推的方式直接帶給同學們觸感。

美國老師呢？三位美國老師招呼同學們在講臺邊席地而坐，拿了袋子讓大家猜里面藏著什么，“這是我們日常生活中常見的東西哦。”“水果、蛋糕、紙片……”同學們紛紛踴躍地回答。雖然語言交流要通過翻譯，但是氣氛十分活躍。在課堂上，牙簽和橡皮糖變成了同學們自己搭建立體模型的道具，通過搭建的不同形狀讓同學們認識面、頂點和棱。

數學教研組組長許立偉老師說,樊老師是從平面、曲面這個角度讓學生認識四種圖形，而美國老師是從面、棱、頂點來講的，內容上還是有一些差別的。

校長王怡芳也在聽課之列，她說，像美國老師搭建模型這一塊內容我們要到五年級才有，從直觀到抽象需要有個過程。王校長還講到中美教學的差異，“第一，中國老師上課有教案，比較嚴密，美國的只是規定了框架，在這個框架里老師有自己發揮的自由度；第二，中國老師教學講究科學性，分點，會落實得很細，美國的老師教學視野會放得更大。”

美國老師說，他們上課時間很有彈性，一般一堂課接近一個小時，所以老師可以安排充足的給學生玩的時間，就像學生用橡皮糖自己制作模型這一類。但是中國老師一堂課就40分鐘左右，兩者課時目標不一樣，稍微放一放就要立馬收回來。

其實這三位美國老師今天初次上課也很緊張。其中一位Kara說，把孩子們聚集到講臺邊席地而坐時，有點超出他們的控制，“在美國，地上鋪著地毯，孩子們很自然就坐下來了，但我怕這里孩子們不適應，但結果很好。講到具體圖形時，孩子們竟然能用英語一起把面、棱、頂點都數出來了。”

Kara說，她很佩服中國老師，在美國一般一個班級25個學生，都不能很好地控制節奏，在中國的課堂上，一個班有40個學生，教學節奏也可以控制得這么好，而且35分鐘的課堂時間，可以把教學內容整合起來，落實到位，“這點教學設計的巧妙和智慧性，課件設計的直觀性都是值得我學習的地方。”

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