近日，北京四年級男孩鐵頭走紅網絡。他6歲起寫詩，目前已出詩集，被稱“最小詩人”。欲望、愛情、小賤貓等詩中的詞語讓網友感嘆鐵頭有靈氣，但也引來是否代筆、是否過于早熟等爭議。針對“原創”質疑，其家長稱會提修改意見，但無精力代筆。（2015年10月29日《新京報》）

“最小詩人”走紅了網絡，也引起了爭議。北京男孩鐵頭6歲開始寫詩，9歲就出詩集，確實稱得上“最小詩人”，卻也引來網友針對“原創”的質疑。然而我們與其質疑“最小詩人”是否由人代筆，不如去反思“最小詩人”背后的家庭教育。少年成名固然不錯，可是偏離青少年成長規律的“成名”，還是不要過于慶幸，莫讓“最小詩人”變成“方仲永”。

且不論“最小詩人”是否算是真正意義上的詩人，單從詩中出現的欲望、愛情、小賤貓等詞語來分析，與其說是遣詞造句“萌萌噠”，倒不如說充滿與9歲兒童年齡、身份和經歷的矛盾。一個初步掌握文字表達技巧的兒童，在家長的引導、鞭策下，過早地被炒作成為詩人、“天才”、“神童”，未必就是好事。我們常說“詩言志”、“歌詩合為事而作”，當我們看到一首首充滿成人口吻的詩歌，與其說是成功的詩歌，不如說是刻意的、功利的、焦躁的詩歌，在耀眼的光環背后，可以發現急功近利的家庭教育。

文學家王安石寫過一篇《傷仲永》，通過方仲永的事例，說明人需要學習，需要培養教育。聯系到當下的家庭教育，尤其值得人們警醒，廣大家長要及時了解掌握孩子不同年齡段的表現和成長特點，真正做到因材施教，不斷提高家庭教育的針對性，而不是“揠苗助長”。當然“最小詩人”還不至于變成“方仲永”，但是既然認識到9歲兒童的文學天賦，家長就更應該用心去呵護，讓孩子快樂、健康地成長，而不是過早地消費文學天賦，過早地以成人口吻書寫人生的詩篇。成功的家庭教育，理當是符合青少年成長規律、厚積薄發的教育，而不是偏離、超越成長規律的教育。

“最小詩人”說到底還是一名兒童，對于充滿文學天賦的兒童，自然不應過于苛求，更不宜斷然采取否定的態度。這要求我們對于充滿藝術稟賦的少年兒童，還是多一點包容心，多一些識才、愛才、育才之舉。我們與其質疑“最小詩人”的作品涉嫌代筆，不如用心去呵護“最小詩人”的天賦，給予積極的肯定，更要給予積極的引導，讓“最小詩人”以兒童應有的天真、快樂、純凈看世界，寫出單純的、簡單的、充滿想象力的詩歌。這樣的詩歌未必“萌萌噠”，卻足以展現天才少年的遼闊胸懷。

莫讓“最小詩人”成為“方仲永”，需要充滿責任心的家庭教育，同樣還需要社會的鼓勵與引導。一個成熟的社會，理應樂于看到充滿天賦的少年兒童，更應樂于呵護天才少年兒童走好人生的起步之路。

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