在美國老師指導下，省教科院附小的孩子用吸管搭房子。

　　即將過去的一周，很可能將對中美小學數學的未來發展，產生深遠影響。

美國印第安納州的數學教師訪問團這幾天來杭進行專業學習和培訓，了解在歷次國際學生評估項目（PISA）測評中，中國學生的數學素養位列全球第一的奧秘。在回國前，他們告訴大家，準備以本次學習為契機，編寫2016試驗教學的教材藍本，在印第安納州分享學習經驗，并推進數學教學改革試驗。同時，在和這些美國老師的交流過程中，中國老師也在“偷師”，想讓未來的小學課堂，多一點自由快樂和創造力。

這12位經美國印第安納州教育廳層層選拔出來的小學數學老師和專家，分頭去了杭州拱宸橋小學、賣魚橋小學和省教科院附小。截止今天，他們已經在3所小學泡了整整一星期。錢報記者了解到，美國老師把所有時間都花在3件事上，聽課、上課、和中國老師一起交流教學心得。

近年中美教師交流頻繁，但像12位美國老師和專家這樣進中國課堂深度體驗的，卻少之又少。一周的體驗，讓美國老師和中國老師都發現了許多“意外”，收獲滿滿。

美國老師意外：

40分鐘上能完一節課

雖然這次是來向中國老師取經，但首先讓美國老師大吃一驚的，是中國小學生。

在拱宸橋小學的歡迎儀式上，小東道主們以國學、國樂和武術表演亮相，正是學校的三大特色校本課程，幾位美國老師看得目不轉睛。去省教科院附小的幾位美國老師，看了學校的書法、舞龍等社團表演后，意猶未盡，索性和中國小學生一起玩開了。賣魚橋小學的學生則義務當起小導游，落落大方的態度讓遠道而來的客人豎起大拇指：中國教師在課堂上教學生這么多的禮節、社會交往能力，很棒。

更令美國老師驚嘆的是中國老師的課堂效率。除了聽課，12位美國老師和專家還分別在3所小學上了堂數學課，與中國老師展開教學對話。

同樣的教學內容，3所學校的中國老師用時僅35到40分鐘，而美國老師起碼要用1小時，教的內容還沒中國老師多。在賣魚橋小學訪問的斯科特默博士覺得，中國老師太牛了，一節課35分鐘沒有浪費一點時間，效率很高，說明前期準備充分，這么短時間能容納那么大的教學內容！

拱宸橋小學校長王崧舟聽完課后做了滿滿幾頁筆記。他總結道，美國的數學課采取的是小組合作式學習，所有概念都是建立在學生動手操作的基礎上，依托工具和實物，采取游戲的方式，對小學高段的學生來說，并不太適合，因為這個年齡的學生要開始提升抽象思維能力，而中方的數學是教師主導的，這樣的課堂好處在于能夠讓學生掌握學習的過程，學到更多東西，效率也更高。

“我們應該有教學自信，但也要從差異中看到能夠促進自我完善的地方。”王校長說，美方的數學課是開放性的，很多問題無解，鼓勵學生去探索和冒險，而中方的數學課總體上思路很清楚，課堂上所有的數學問題都有解，這就使得學生不敢去冒險。

中國老師很意外：

教具也有花樣經

美國老師的課，也讓中國老師看出不少門道。在賣魚橋小學的課堂上，美國老師辛西婭和勞拉也不甘示弱，直接亮出了從美國帶來的新奇教具——軟糖和牙簽，讓孩子們根據紙上的正方體、三棱柱、三棱錐等圖形，自己挑一個做。一年級的娃一邊做立體圖形，一邊悄悄用鼻子聞軟糖，有的調皮鬼甚至偷偷舔上一口。看得中方老師也羨慕不已，感嘆自己想不出這樣有趣又實用的教具。另一位在省教科附小上課的Minner老師，則用了吸管當教具。據Minner老師介紹，在美國的很多老師都會用到生活中的一些材料服務于課堂，讓孩子充分體驗。因為數學、科學等都是應用性學科，它們來源于生活，回歸于生活。

單是教具的花樣經，就激發了孩子無限的想象力和創造力，讓中國老師們受益匪淺。這大概就是中國課堂最缺的自由快樂吧。

除了上課，美國老師也很喜歡聽課。讓中國老師意外的是，明明來的都是數學老師，但要求聽科學課。原來美國小學實行包班制，許多老師身兼數職，數學老師多半兼任科學老師。本來覺得這樣會不夠專業，可聽美國老師上課后，中國老師改變了看法。

在省教科院附小的美國Minner老師的課，整合了科學、技術、工程和數學這幾門學科，強調孩子如何動手，從操作中探索學習數學的相關知識。整堂課孩子們熱情高漲、興趣濃厚。中國老師恍然大悟，教學時如果能融合各學科的知識，把信息給學生，更多的放手讓孩子做，或許是培養創造力的最佳辦法。

美國老師

送上特別禮物

幾天相處下來，許多中國老師羨慕美國的自由，教師個性的創造也帶來了生命。美國老師認為，這是因為中國的教學、課程是有緊迫感的，老師都急著往前走。但在美國，這個月教什么、下個月教什么，是不管的，幫學生的能力太多了，學業方面就少了。所以兩者互補才能達到最好的效果。拱墅區教育局副局長周建仁說，美國老師來取經，其實也給了中國老師學習發達國家教育理念的機會，可以給這一輪課程改革帶來許多啟示和建議。

美國老師這次給3所學校各送了一塊匾，是一幅印第安納州的地圖，上面寫著“STEM”，正是美國改善所有學生素養的教育理念縮寫，即科學、技術、工程和數學。“美國STEM教育的教學思路，都是基于問題找解決辦法，以活動為特點，以項目為基礎，培養學生的學習能力與動手技能、創新思維。這次美國老師帶著自己的理念來學習，通過上課現身說法，他人之長蠻值得我們學習的。”周建仁說。據了解，拱墅區已經有部分學校在進行類似嘗試，像省市新一輪課改的試點學校大關中學，正在實施STEM項目，新校區設計了STEM教育中心，并正在開發初中STEM課程體系。

這次交流也讓拱墅老師深受啟發。目前，我省正在推進的新一輪課程改革對全體教師既是嚴峻的挑戰，更是教師自我成長的洗禮。我們的教學在夯實基礎的同時，必須遵循學生的學習興趣，關注學生的個性發展，激發學生創造的潛能和空間；我們的教師應該有自己的思想和理念，同時完全有理由充滿自信地發揮自己的教學特長，取長補短，進一步完善有中國特色的數學、科學教學之路。這是美國教師交流團給我們的啟示和思考。

探秘中國小學數學

美國老師為啥選了拱墅區

細心的小伙伴一定會留意到，這支美國印第安納州的教師訪問團，本周去的3所小學，都在杭州拱墅區。

美國老師此行目的很明確，是來中國取經的。按團長的原話說：“中國的數學教學是最優秀的，我們要做最優秀的，就要向第一名學。” 可他們為何將探秘地點選在杭州，選在拱墅區？

昨天，錢報記者打聽到了這條探秘路線背后的故事。

印第安納州和浙江省是友好省州，早在1987年就結對了。訪問團的團長表示，浙江的基礎教育在中國優勢明顯，尤其是數學方面，可以稱得上NO.1，印第安納州的數學教學在美國也是NO.1，雙方可以合作，共同提高，所以這次探秘中國小學數學，首選浙江省。 經浙江省教育廳推薦，他們最終將目的地定在杭州拱墅區。

拱墅區3所小學這次能成為美國老師的取經對象，主要是因為在新一輪深化課程改革背景下，該區的教育事業發展有不少亮點。

首先，拱墅區以一校一品區域推進學校文化品牌建設，目前區內學校文化品牌達到一定高度，像拱宸橋小學的運河文化等，許多學校甚至開始集群式發展。

而且該區注重教師培養，開展”運河名師工程“等一系列項目，讓教師進行研修培訓，近幾年培養出了一批本土優秀教師和品牌學科領軍人物，數學特級老師、省教科院附小校長張翼文就是其中之一。

與此同時，該區在基礎教育的課程改革領域也有不少新的舉措，讓教學回歸本真，關注學生的學習能力，發散性思維及可持續發展的能力。

此外，在教育信息化和國際化背景下，拱墅教育激發了新的動力源。應用現代教育技術，并將國際理解教育理念付諸實踐，使拱墅教育的信息化和國際化發展，走在杭州主城區前列，對外交流無障礙。據了解，該區不僅是國家首批教育信息化試點區縣，而且創辦了主城區第一所真正意義上的國際學校——杭州上海世界外國語學校。

“所以我們也非常歡迎美國骨干教師團到訪，因為學科教學要適應現代教育發展，需要這種國際交流元素。我們希望借鑒像美國這樣的發達國家的教育理念，對目前的教學方式進行改良，大家互相取長補短。這對教育的可持續發展將有重要意義。”拱墅區教育局副局長周建仁告訴錢報記者。

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