案例:

“分數控”父母是指只關注孩子考試成績、認為“好分數才是硬道理”的父母。很多父母認為，“既然分數是高考錄取的唯一標準，那么高三復習備考中關注孩子的考試成績何錯之有?”

“分數控”父母的典型表現是：考試前，經常提醒孩子“認真復習，爭取考出好成績。”考試后，迫不及待地問孩子“考得怎么樣?題目難不難?估計能考多少分?”發布成績后，分數成了“晴雨表”，分數高即對孩子滿面春風，分數低則對孩子冷顏相對、冷嘲熱諷。

分析:

身為父母，不能只看重孩子的考試分數，要多注重孩子思維能力、學習方法的培養，激發孩子的興趣與好奇心。不能用考試分數判斷孩子的優劣，也不能讓孩子有以此為榮辱的意識。

“分數控”父母的態度對考生備考的影響很大。

首先，過度關注分數會增加孩子的考前焦慮感。高考前，父母總擔心孩子的“焦慮”程度會影響其正常水平的發揮。殊不知考生的“焦慮”情緒在很大程度上是源于父母對考試成績的過分關注。考得好，晴空萬里;考不好，暴風驟雨。父母因分數高低而對孩子表現出截然不同的態度，使孩子在平時的學習過程中很難集中注意力，考試結果自然不容樂觀。

其次，過于看重分數會傷害孩子的自尊心，影響考生的考試狀態。如果父母一味地將目光盯在考試分數上，而置孩子的感受于不顧，無疑會打擊孩子的自尊心與自信心。考試不僅是對考生已學知識的考察，更是對考生運用知識解決問題能力的考驗。心理狀態會直接影響考生能力水平的發揮。

再次，過度看重分數會破壞親子感情。父母對孩子的愛是世界上最無私的愛，證明孩子能力與價值的方式有多種多樣，父母何必因考試成績讓孩子懷疑自己的一片愛心與苦心。

建議:

高考生父母要合理面對孩子的分數，給孩子積極有效的回應與肯定，幫助孩子更好地學習。

理性待考，關注過程

任何考試都不能完全考察出一個人的知識水平與能力。

對高考而言，決定成績好壞的是考生備考的過程和狀態，以及對待高考和學習的態度。考生要保持良好的學習習慣，有目標、有計劃地認真復習。父母要尊重孩子的學習安排。

適度關注，避免“超限效應”

一次，馬克·吐溫聽牧師演講，開始時認為牧師講得很好，打算捐一大筆錢。10分鐘后，他覺得牧師太啰嗦，決定只捐些零錢又過了10分鐘，牧師還沒講完，他決定不捐了。當最后牧師結束演講號召大家募捐時，氣憤的馬克·吐溫不僅分文未捐，還從盤子里偷走了2元錢。這種由于剌激過多或作用時間過久引起逆反心理的現象就是“超限效應”。由此提醒考生父母，對孩子學習的適度關注是負責任的表現，切忌反復提醒、嘮叨沒完，產生“超限效應”。

積極暗示，鼓勵引導

在考生復習備考的過程中，父母要經常為孩子鼓勁、加油，讓孩子有勇氣迎接挑戰;適當詢問孩子在復習過程中的收獲與困惑，為孩子的付出感到驕傲;要讓孩子明白學習和生活中遇到困難是再正常不過的事。

考試后，父母先幫孩子分析得分原因、總結經驗，后分析失分原因、吸取教訓。每張試卷都要辯證看待：得分的部分是孩子付出努力、認真學習的明證，也是孩子繼續前行、不畏艱難的動力所在;失分的部分是孩子需要調整、加強的弱點與漏洞所在。知識是無限的，學習是永恒的，面對不理想分數，父母要引導孩子平靜復習、查缺補漏，不必過分自責。

相信孩子，實現目標

迎戰高考是考生為實現自己的人生目標邁出的重要一步。如果父母總在意考試分數，會讓考生感覺學習是為滿足父母的期待與心愿，那么學習的動力與激情也會煙消云散。

父母要相信，孩子所有的拼搏努力、汗水淚水、挫折困境終將化作成長路上明亮而輝煌的紀念豐碑。

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