四川大學要取消60分及格線，實行非標準答案考試。不是為了考察學生考了多少分，而是考察學生推理的過程。10月25日上午，四川大學舉行“探究式——小班化”教學競賽決賽。校長謝和平院士在比賽現場說的。其實，四川大學從2010年便開始探索小班化教學，最少的課堂上只有11名學生。謝和平院士說，四川大學要建成世界一流大學，就要實行精英化教育，所謂精英化教育，不是為少數幾個人服務的，而是讓所有學生都能夠享受到優質的教學資源，每一名學生都有機會獲取適合自身發展的教學方式。

一本書講10年的歷史將不存在

易美貴是化學學院的老師，她教的學科是化工原料，涉及到實驗成果轉化為生產成果，她舉了一個例子，自來水要輸送到千家萬戶，如何安裝管道，管道的口徑需要多等等，都屬于她的教學范疇。曾經的大班教學，她會把公式寫在黑板上，用淺顯易懂的方法去告訴同學們應該怎么做，在實際操作的過程中會出現哪些問題。而小班化教學之后，她則變成了課堂的組織者，課前，易老師會引導學生課前查閱大量的資料，在課堂上進行討論，分析，最終將學生討論的問題拿來總結。

易美貴說，由于學生課前做了充分的準備，對老師的要求也高了很多，老師們需要做大量的課前準備，給學生布置最新的科學前沿論文，引導學生學習，查閱資料，獨立思考。“曾經一本書可以講10年的歷史不存在了。”易美貴說。

這樣的教學方式，會導致老師的工作量會增加幾十倍，那四川大學為什么要這樣改革？

謝和平院士說：“優秀的課堂應該是從知識傳授為主轉變為以提升獨立思維和創新能力為主，從傳統的灌輸式教育轉變為高水平，互動式教育，促使學生養成自主學習，獨立思考的習慣。這也是對‘好老師’做出的要求。”

精英教育不是服務少數人的教育

謝和平院士說，四川大學要建成世界一流大學，要實行精英教育，所謂精英教育，不是為少數人服務的，而是讓所有學生都能夠享受到優質的教學資源，每一名學生都有機會獲取適合自身發展的教學方式。要培養具有國際競爭力的人才，應該從課堂教學抓起，大學老師起到的作用應該是啟發學生如何運用，創造知識。人的大腦具有記憶功能和想象功能，學生在大學階段以前已經充分培養了記憶功能，而大學階段，則應該發揮學生的想象功能。

謝和平院士對“學霸”有了新的定義，他說，曾經靠記住公式，背熟內容，能考高分的就是學霸，而現在的學霸，應該具有能夠獨立思考，善于想象和創新的能力。其核心就是打破傳統的“標準答案考試，60分及格”的學業考評體系。

實行非標準答案考試 取消“60分及格”

在謝和平院士看來，非標準答案考試是能否培養好學生的標準。傳統的考試方法，用一個數字來衡量學生的成績，一個考了95分的學生，與考97分的學生相比，有多大的差距呢？從數字上看不出來。考察學生的應該是他們為了獲取答案而推理的過程。今后，四川大學的考評或許用ABCDE幾個等級來替代。

因此，四川大學要取消60分及格的課堂評價體系，課堂上組織的每一次討論，課后作業，隨堂測驗，都會按照一定比例計入學生的總成績，促使學生把功夫放在平時，主動參與學習的全過程。這樣的考核方式，讓學生沒有機會作弊，不能為了期末考試及格的60分去投機。

據了解，四川大學從2010年開始實行“探究式，小班化”課堂教學改革，學生被分成11名至25名不等的小班，截止到現在，四川大學開設的小班已經達到了63%。“這樣的改革導致教育成本增加了一倍，但學校愿意增加這個成本，就是要通過強化課堂師生互動，促使學生不得不自發學習，不得不去獨立思考，不得不去想象創新。”謝和平院士說。

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