羅才軍，浙江上虞人，19歲開始教書。教了17年語文，做了14年班主任。全國青年名師，中學高級教師，現任杭州市大關小學校長。

曾獲全國第八屆青年教師閱讀教學大賽特等獎(會場第一名)、首屆華東六省一市教學觀摩活動一等獎等課堂教學獎項，已完成小學語文教師課堂教學競賽的大滿貫。是《語文教學通訊》、《小學語文教師》、《小學語文教學》、《小學教學》等多家學術雜志封面人物。

“教育網浙江”：羅校長您好，您從教已經有十七八個年頭了，我了解到您曾經有過多次很好的機會，可以選擇進入有些人眼里看起來更有發展前景的行業，但最后您都放棄了依然繼續選擇做教育，這里面有什么原因嘛?

羅校長：其實理由很簡單，我喜歡孩子，希望看到孩子的不同可能性。教育最有意思的地方就是學生會不斷給你驚喜。就像一個園丁打理非常多的花，他不知道什么花會開，但說不定哪一天哪一株花就開了，所以他很期待，待花開時，他又非常驚喜。這跟老師期待學生的不同可能性有異曲同工之妙。

“教育網浙江”：每個學校都有自己的辦學理念，作為一校之長，您覺得教育對于孩子，最需要注重的是哪些內容，對于大關小學，最需要把握的教育核心又是什么?

羅校長：我覺得，作為一位教師，一定要注重學生的未成年狀態，去激發和引導學生的自我發展，讓他們發自內心的、慢慢地成為最杰出的自己。其實很多時候，外在力量遠不及內在力量，學校和老師要做的就是促發學生的能量，用孔子的話說就是“因材施教”。

在大關小學，教育的最核心也就是教育理念是“讓每個孩子擁有更多可能性”。這種注重孩子發展不光是嘴上說說就行，需要學校有實際行動來配合。其實學生需要的并不一定非要成為XX家，而是在成為杰出的人的路上有追求、有信念，積極向上。而這個過程，對老師來說充滿驚喜。

“教育網浙江”：讓每一個孩子擁有更多可能性，這樣的理念是基于怎樣的背景和原因呢?

羅校長：基于三個層面。首先是大關小學本身的歷史，有60多年的藝術教育傳統，生源好，多年來杰出的校友非常多。因此藝術教育對于孩子來說是有歷史傳承意義的，可以培養他們在不同領域的能力，成為不同領域的人才;

第二層原因就是在傳統文化中，教育的目的在于“興于詩,立于禮,成于樂”。學校辦學要有模有樣，老師不能給學生設限，不能給學生下定論。若是下定論，也一定是積極的、正面的。“求美向善”是大關小學的校訓，這里面沒有說非讓學生成為什么樣的人，卻要求他們追求美、向往善;

第三層則是基于心理發展學家霍華德·加德納提出的多元發展理論。我之前去教育全球第一的芬蘭考察，我發現這里真的非常棒，但我沒有迷失，去一味的說人家好，畢竟國情不同、教育背景不同。

在芬蘭我遇到了一個助教，是中國人，他高中讀完沒有選擇直接上大學，而是出去打工，打了幾年工之后又到了一個技術大學學習，之后還覺得知識不夠又去了芬蘭理工科第一名的大學就讀，慢慢的他才發現自己最想干什么。

其實，做教育應該基于一個國家、一座城市的特點和需求，確保學生多元發展、尊重學生的無限可能性。

“教育網浙江”：作為新校長，可能很多人都會問一個問題，您如何推進“讓每個孩子擁有更多可能性”這個教育理念和大關小學悠久的歷史傳統之間的繼承和發展。

羅校長：不研究歷史就不能發展好的未來。從暑期接手校長的工作起，我就開始琢磨、思考，如何能讓大關小學在原有基礎上越走越好。上一任校長有好的理念思路接下去會進一步完善發展下去，有些弱化的地方需要整合加強。我花了兩三個月的時間，了解了百年老校的歷史、文化和教育導向，從而提出了相應的發展思路。

從現在開始，每學期設定10個目標，讓學校工作通過小的目標來推進實現。管理上會吸收企業的項目制，讓學校的中層干部獨當一面。

第一點是要找準學校的坐標。要實現這一點，必須從以下三點出發。第一點，文化坐標。學校的文化底蘊、氣韻是從一屆一屆的孩子和校園文化體現出來的。目前申花校區正在做的是“石頭課程”。在14塊形狀各異的石頭上寫下關于大關歷史文化的四字詞語，稱之為“石語”。每個“石語”都有相應的出處和意義。學生可以在校園的任意一個角落看到這些石頭，并明白背后的意義;

第二點，學校名片。接下來要把所有關于大關小學的百度百科、公眾微信、校園網等對外平臺全部體系化，以后校園網還要啟用中英文兩個版本;

第三點，校友課程。大關小學百余年，優秀校友比比皆是，他們身上有種大關的特質，學校專門有塊地方掛優秀校友的簡介和經歷，讓在校學生了解這些校友，耳濡目染，對號入座。同時讓學生們在不斷學習的過程中，寫寫自己的感想和想法等;

第四點，教師能力提升。名校成于細節，而教師是最不可忽視的。學校會給新教師找師傅，提供條件讓老師參加培訓、外出游學、聽話劇和音樂會等。因為這些對老師上課是非常有幫助的，所以學校必須提供條件。

二是要擦亮學校品牌。大關小學歷史悠久，很多標志性建筑必須保留，而且可以在此基礎上繼續發揚，擦亮。現在在申花校區建了一個“大風廳”，用以紀念周大風先生對大關的關愛和關注;學校還在做一個“敦煌課程”，把學生們在美術課或者社團課上創作的敦煌壁畫整合到一起，掛在老校區的外墻上，讓學生家長、周邊市民感受到大關的辦學特色和百年名校的品牌。

“教育網浙江”：您現在作為大關小學校長，您覺得大關小學最讓您驕傲和自豪的是哪方面?

羅校長：要說最讓我得意的，無疑是在眾多杰出校友中，除了指揮家、舞蹈家和演員，還有杰出的律師、醫生、企業家、運動員、餐飲師等等，這充分表現出了藝術教育對于學生的重要性，它能成就不同領域的人才。

“教育網浙江”：我們都知道，大關小學一直秉承著藝術教育、戲劇教育的傳統，當前國家對中小學的美育教育也非常重視。學校在對孩子的美育教育方面做了哪些努力?

羅校長：在美育教育方面，大關有非常深厚的經驗，確實是將“以美育人”落到了實處，民樂、戲劇、舞蹈、美術等都體現了這一點。藝術是為人類社會服務的，美育對學生迸發不同可能性是非常有好處的。

目前學校有60多個社團，13個精品社團。這些社團涉及面非常廣，滿足了學生各種方面的興趣特長。

學校的課程建設包括國家課程、拓展課程以及創新課程。在創新課程里面，包含整合后的課程、創新課程、自由課程和十八游課程四部分。

整合后的課程一是把勞動技術(手工)跟信息技術的結合，依托師資和校友力量，培養學生的動手能力和創新創意能力;二是整合少先隊課程，把德育課程跟養善相結合。

大關是第一批擁有聘請外教資格的學校之一，在創新課程中，學校聘請了一位來自英國的、兼有藝術和戲劇背景的外教，給一二年級學生上國際理解課，讓他們懂得“入鄉隨俗”。到三年級正式開設英語課，因此低段的學生可以先學起來，做個過渡。

在這個課上，一年級的學生學習去國外會涉及到的衣食住行方面的單詞，二年級則要學習在國外的各種情境交流，比如問路、打招呼等等。其中涉及的教材都是老師自己開發、編訂的。

自由課程就是學習和了解不同地域的不同文化，比如定期到國外交流訪學，了解當地的文化等。

十八游是大關的老牌課程。一個學生從一年級到六年級每年都有春游、夏游、秋游三游，六年總共十八游。學校會在學生游玩的過程中把年級拆開，形成“混齡”游，讓大帶小，學著交往、交流，同時增進彼此的團結意識，學到更多的東西。

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