“我的女兒在文海實驗學校上小學五年級。這學期開始，文海實驗學校進行課程改革。學校開設了一批拓展性課程，每個孩子都要選擇一門。我看了女兒從學校帶回來的選課單，課程內容很豐富，也很有意思。據說課程還被納入課表，每周都有課。”

今年3月，浙江省教育廳下發了《關于深化義務教育課程改革的指導意見》，要求全省各區、市、縣（市、區）在2015學年選擇部分學校啟動深化義務教育課程改革。今年7月，文海實驗學校被評為浙江省課程改革試點學校。

李女士女兒帶回家的《文海小學拓展性課程選課單》，正是學校對義務教育課改的實踐。

學生可選的拓展性課程很豐富。學校教學處張鑫鳳老師說，除英語外，各學科都延伸了拓展性課程，比如語文有童話創編、快樂寫字、兒童詩社，數學有數獨游戲、魔法經濟、生活中的數學，“共有言語類、思維類、生活實踐類、音樂類、美術類、體育類、科技信息類七大類40多項課程。所有課程納入課表，計入常規課時，除一年級新生外，二到八年級學生根據自己的興趣選擇一門課，期末可能還會進行評價。”

該校的拓展性課程在本學期正式啟動，每周一、二下午的第六節課，學生可以離開班級教室，來到學校專門為拓展性課程開辟的專用活動教室。

上周一下午，記者來到該校，看到學生上拓展課的積極性都很高。操場上，一群喜歡科學的孩子圍著科學老師一起研究無線電測向；動漫教室里，10多個孩子四人一組，看完老師播放的視頻后，畫自己喜歡的動漫人物；二年級3班教室里，坐著來自不同班級的二年級學生，他們按照老師的指令，把手上不同形狀的魔珠組合成一個長方形；臨近下課還有五分鐘，一群高年級的學生走進校門，“這節課我們去做了一個闖紅燈的小調查，20多個人分組站在十字路口的四個角觀察闖紅燈現象。我們發現，非機動車和行人闖紅燈的現象比私家車嚴重……”一名學生說。

這門課的認課老師周泉說：“我的拓展性課程偏實踐性，這種課程更能激發孩子的興趣和積極性。”

所有拓展性課程都由校內老師教授。學校表示，他們將在這學期后整理提煉教學內容，形成一套“以文化人”為體系的校本課程，同時打造一支校本課程教師隊伍，爭取讓每位學生到初中畢業時至少擁有一項校本課程內容的興趣愛好與特長。

對于拓展性課程，部分家長擔心它會不會對孩子的課業產生影響。張鑫鳳老師表示，對孩子來說，這樣的課改非常有好處，有助于挖掘孩子的興趣點，培養健康愛好，擁有積極向上的心態，實現全面發展。

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