今年國慶長假，央視記者在街頭隨機采訪什么是“最好的時光”，有位六年級小學生這樣回答：最好的時光就是學習之余可以睡覺的時候。言下之意，功課太多，睡覺都幸福。

知道現在小學生也很苦，怎么讓孩子們遠離題海、脫離苦海，大家都在想辦法。杭州有學校兩年前試行“一科一本”，就是各科老師給學生布置作業時，只限于一本作業本，效果如何，近日拱墅區在一公辦小學做了調查。

學校布置作業是否太多

學生和家長輪流監督

2014年初，杭州拱墅區教育局出臺了《拱墅區中小學推進“一本作業本”的指導意見（試行）》。

根據“一本作業本”政策，每門學科只允許配備一本與教學進度相配套的鞏固性作業本，作業本可以由教師根據學生不同層次自行選購或整合編寫。

單元練習卷、《語文詞語手冊》、《寫字本》、《寫作本》和《小學數學口算訓練》等不列入“一本作業本”范疇。

為確保“一本作業本”的實施，拱墅區各小學都想了不少辦法，讓人腦洞大開。

像大關小學，學生和家長都領到了監督“一本作業本”實施的任務。校園里有一群“作業守護天使”，由各班學生輪流擔任，他們天天在校園曬回家作業時間：

語文作業幾點寫完，數學作業做了多久……

“圍觀者”是他們的各科老師，思考著：昨晚的家庭作業是否太多？能不能優化？

還有家長參與的“美麗媽媽作業特派崗”，每周不定時進班進行作業布置檢查，仔細核對班級作業布置情況。

許多學校“一本作業本”還嫌力度不夠。賣魚橋小學每堂課至少留出五到十分鐘時間給學生完成書面作業，回家作業由班主任統籌。因為任課教師長期以來各自布置回家作業，從某一科上看并不算多，但學校調查后發現，語、數、英等各種作業加在一起，作業往往就偏重了。

新城實驗小學和文淵小學則推出了課時學歷作業。“簡單說，就是根據學生學習情況，以及課堂教學效果，由老師自行設計作業，題量比普通作業本少，但同樣能達到鞏固練習的效果。”新城實驗小學校長閔群說。

北秀小學還為此改革了學生成績報告單，推出《我行我秀》素質評價體系，將大家的關注點從分數引導到綜合素養，引導老師改變課堂教學方式，以及布置作業的思路。

數學作業減少10分鐘

成績反而提高了

這么多辦法到底有沒有讓小學生作業量減下來？最近，拱墅區教師進修學校在某公辦小學做了調查。

問卷調查發現，“一本作業本”對語文和數學學科的作業量起到了有效的控制作用。相比上學期，這兩門學科的作業量都有所減少，學生完成語文作業的時間相應減少了4分鐘，完成數學作業減少了10分鐘。其中，語文作業時間減少不多的原因，是因為學生花在日記或作文上的時間較多，其他類型的作業量減少，對總作業時間的影響不大。

將作業量減下來的同時，教學質量有沒有受影響，也是老師們關注的焦點。

杭州建新小學在實施“一本作業本”一學期后，曾對四年級教學質量進行過抽測。抽測結果顯示，成績合格率和優秀率均高于全區平均值。

杭州市教研室主任曹寶龍認為，“一本作業本”的做法有推廣意義。因為它不只減少了學生的作業量，也引發了教學設計和評價的連鎖反應。“作業量的提升影響教學質量，但并不是說作業量越大，教學質量就越好，兩者間有一個峰值，過了這個臨界值，作業量再增加，教學質量反而下降。我們現在要做的就是將作業量拉回臨界值前，這本身就是個提升教學質量的過程。”

拱墅區教研室主任沈旭東說，這項特殊的政策，是希望通過控制作業量的做法，提升作業的質，以此倒逼課堂教學和教師研修的變革，從而實現教學的輕負高質。

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