一張紙、一碟墨、一支筆，翰墨飄香間，丹青溢彩。
中央召開文藝工作座談會后，我省迅速制定了美術書法精品工程等文藝繁榮發展“六大工程”。在浙江文藝的繁花似錦中，美術書法創作成果豐碩：1年來，我省藝術家圓滿完成了“時代領跑者”美術工程創作，體現了浙江美術創作隊伍的創作水平在全國的領先地位；實施了“百年追夢”浙江美術創作工程，生動展示中華民族百年復興路上的浙江歷史進程，描繪“百年追夢”歷程中的重要事件和人物；在2014年底結束的最具影響力和權威性的國家級綜合性美術大展——第十二屆全國美術作品展覽上，有1件作品獲國家美術獎金獎，18件獲銀獎、銅獎、優秀獎，3件獲國家美術獎理論評論獎，成績列全國各省（市、區）前列……
就在上個月，我省書法界再次吹響集結號——在省書法家協會第七次會員代表大會上，藝術家們提出，要建設浙江書法強省，再造一個具有當代特色、浙江風格、中國氣派的浙江書法藝術新高峰。
中國美院集體創作“時代領跑者”走進國博
收獲的季節里，我們再一次把目光定焦在筆尖下流淌出的藝術故事下——近日，記者走近中國美術學院中國畫與書法藝術學院教授吳憲生。在位于錢塘江畔的畫室里，吳憲生攤開素描初稿、翻出人物創作素材，娓娓道來“時代領跑者”背后的創作故事，點滴間透露著他深入生活，扎根人民的藝術情懷……
去年，在習總書記文藝工作座談會后，我們學校的幾位老師接到了一個由中國文聯、全國總工會、中國關工委布置的重要任務——以新中國60位勞模為原型，創作一幅名為“時代領跑者”的“巨作”。
說是“巨作”，一是因為畫卷中吳仁寶、魯冠球、孔繁森、任長霞、鄧亞萍等60位先進模范人物，是從新中國成立以來的2.5萬余名勞模中脫穎而出的，這些平凡人物的不平凡故事，足以讓作品沉甸甸；二來，這次創作由3幅油畫作品、兩幅國畫作品組成，總長近50米，幾乎與真人同比等高，無論規模還是體量，都是以往不曾有過的。
雖說是5張畫，其實是1個工程。因為掛在一個展廳里，拆開來看不能太單調，合在一起看不能太豐富，因此既要有肢體語言的豐富性，又要有整體的統一性。
怎么統一基調？3幅油畫作品，我們從色調上有所區分——50年代以火紅色作為背景色；60年代普通的勞動者更接地氣、更平民化，就用土黃色；到七八十年代更多是知識界領袖，滿眼都是綠色。國畫的兩幅作品中，我創作90年代留白比較多；新世紀的這幅則結合了勞模的職業特征。
這組勞模大家都比較熟悉，如常香玉、王啟明、柳傳志大家都耳熟能詳，郭鳳蓮、孔繁森、鐘南山的事跡也家喻戶曉。但我和學生們說，先不要畫，每個人先把這些模范的事跡找出來，先認識人，只有把勞動模范的事跡弄清楚了，才能在畫卷上展現他們的風貌。對于人物形象，我們只有一個原則——一眼就能認出這是哪位勞模。于是，我們搜集了大量的人物故事和圖片、影像材料，每一個人物至少有10張素材照，不同的角度、不同的場景、不同的環境，為的是讓這些勞模在畫紙上更豐滿。
通過研讀勞模們的事跡，我們更深刻認識到這些人物確實值得我們敬仰，值得我們為他們造像，值得在中國的歷史上、中國的美術史上留下他們的身影。與此同時，也激發了我的靈感，因此，創作的過程一氣呵成，行云流水。
然而，不少勞模過世早、露面少，再加上當年記載的影像資料模糊，都給創作增添了難度。比如，智呼聲的圖片資料少，我們只能通過他領獎時和國家領導人站在一起的半身合影照，判斷他的身高體型；對于鄧亞萍的形態動作設計，我們更是找來了當年的視頻影像，通過繡像式描摹，反映出她有生氣、敢拼搏的狀態。
在細節處理上，可以說是“精雕細琢”，把立意、造型、筆墨融為一體。在90年代的這幅中有兩抹紅色格外動人，可走近看時又呈現出微妙的差別：鄧亞萍身上的運動套裝是一種鮮艷耀眼的中國紅，象征賽場上的活力與激情；常香玉的中式夾襖則是沉著內斂的夕陽紅，配合她端莊的體態，展現了“人民藝術家”的和藹可親。同樣是穿西裝，柳傳志和王選的西裝又不一樣，通過水墨寫實的處理，反映出了不同的人物性格，讓人一眼就讀懂了他的身份。
欣喜的是，在今年4月27日，國家博物館舉行“時代領跑者”美術作品展的當天，勞模們還從畫里“走”到了觀眾眼前，和郭鳳蓮、智呼聲本尊比對后，我認為我畫得還是很像的。他們還拉著我一起合影，他們都非常滿意，對細節的刻畫更是贊不絕口。
當天，勞模們的一席話讓我印象深刻，“我們60個人的身后，站立著中國千千萬萬的勞動者群像，昂揚著中華民族的精氣神。在老一輩勞模漸漸遠去的今天，為時代謳歌，為民族脊梁寫‘神’，尤為重要。”感動之余，我也深感藝術家的畫筆之重——藝術要為人民書寫，要為人民抒情，要為人民抒懷，這是歷史給我們的責任。
回想起這近4個月的創作，我更覺得是一次學習升華的過程。不管是強強聯合的創作團隊，還是整體呈現的時代氣息和創作手法，都是無法復制的。作為這幅“巨作”的作者之一，榮幸之余，更感欣慰——在展覽當天，能夠把這份五一勞動節禮物“親手”送到勞模們手中。
人民之心，中國之魂。多年來，我堅持每隔兩年就帶著學生下鄉寫生，這也是我到生活實踐中去體驗、捕捉藝術的心得，因為只有觸景生情，只有用心和百姓交流才能把所感、所悟用畫筆描繪出來。
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