郭聲健

廣大一線藝術教師是學校美育實踐的生力軍，在全面加強和改進學校美育工作方面必須把握以下兩點：

一是堅守藝術教育這塊美育的主陣地，并主動滲透融合，構建學校美育共同體。隨著《意見》的出臺，我們要防止兩種思想傾向的滋生，一是認為現在國家重視美育了，藝術教育有了美育這個靠山，大樹底下好乘涼，從而忽視了自身存在的問題，缺失了改革的動力；二是認為現在國家強調美育了，藝術教育因此可能被虛化，從而對藝術教育的價值及信念產生動搖。我們要全面理解《意見》所提出的“學校美育課程建設要以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合”這句話，準確把握和處理好美育與藝術教育的關系。一方面，藝術教育在學校美育中的主陣地地位不容置疑，國家重視美育，不僅為藝術教育提供了難得的機遇，更是對藝術教育提出了更高的要求，藝術教育搞得好不好，很大程度上決定了美育能不能出彩；另一方面，藝術教育必須要具有更寬闊的視野和胸懷，要主動與學校教育的其他方面滲透融合，構建學校美育共同體。唯有如此，藝術教育才能真正發揮自身獨特的美育優勢，才能與其他方面形成合力實現育人功效的最大化。

二是堅守“以美育人，以文化人”根本宗旨，扭轉藝術教育的功利化與技術化傾向。《意見》開宗明義指出：“美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。”這就要求，學校藝術教育必須切實轉變功利化、技術化傾向，無論是普通學校藝術教育還是專業藝術教育，都必須要轉到育人的軌道上來，要讓藝術教育真正成為以美育人、潤物無聲、走心暖心的審美教育、情操教育、心靈教育。

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