職業院校的技能大賽，是國家組織的推進職業教育發展不可缺少的一項重要內容。濟南物業管理職業學校自2013年開始，參加過濟南市、山東省和全國的各類大賽，獲得了一等獎30多項。其中，全國的團體一等獎三次，也給濟南市和山東省物業管理所屬的樓宇智能化安裝與調試，以及測量項目沒有全國一等獎的現狀，彌補了空白。

應該講，一路走來我們深感大賽的重要性。它能夠整個推進學校教育教學的發展，特別是教學的改革。它能夠吸引更多的學生理論和時間的結合，學生從學中練，練中學。我們感覺大賽這項工作在整個職業院校當中，應該融化到血液里，推進到整個教學的全過程。通過大賽可以感受到，大賽是學生美味的午餐，是老師教學過程不可缺少的環節。所以在整個比賽和訓練當中，是人人參加、人人參賽，老師與學生都比較充實。

通過大賽，能夠讓學生有事可做。過去的職業院校，很多學生在正課期間對理論厭煩，但通過大賽可以實現實驗性教學。過去課余時間沒事干，通過大賽，可以將學生積極性調動起來。我們根據大賽專業組織社團活動，把學生課余的時間利用到大賽當中去，推進整個教學質量的提升。通過大賽的舉行，同時可以提升學生的團隊意識，加強交流，加強合作，使整個學校推進德育方面也得到了很好的體現。

總而言之，學校執行和推進大賽制度，對整個教學管理、教學發展、教學改革、提高教學質量都是非常有效的。

學校推行大賽工作不僅僅體現在教學上，更重要的是達到了三個滿意三個效率。

第一個滿意是社會滿意。因為現在很多的大中專院校學生畢業后，產品的質量能不能適合行業、適合社會、適合崗位的需求，到目前還有很多問號。那么通過大賽呢，我們能夠讓學生一個是理論的成熟與實踐的結合，更重要的是與企業行業零距離，直接能夠定崗定位。這個社會效益大大彰顯了職業教育的特色、推動了職業教育的發展。

第二個滿意就是學校滿意。通過推進大賽，學校確實感覺到老師愿意教了、學生愿意練了，那么正氣多了，大家一起來以賽來推進教學，能夠把整個時間與課余時間結合。可以說，包括我們推行互聯網線上線下的結合、以及我們實行的是網上教學的這方面慕課微課。推行我們的大賽使學校感覺到把精力用在我們整個教學研究、教學發展上，學校很滿意。

第三個是學生滿意。學生滿意也帶動了家長滿意，學生怎么滿意呢，過去學生中專三年、專科五年，在上學期間沒有推行大賽，學校是照本宣科走下來，可以說心里不踏實，腰桿不硬。在就業的時間，現在通過大賽他們的就業就業率很高。那么我們連續很多年一直以來，從有畢業生開始，特別是大賽以來，我們的畢業生就業率連續達到了百分之99以上，可以說是百分之百。主要原因就是，大賽使他們增加了理論與實踐的結合，使他們成材，使他們成名。我們的電機比賽、我們的樓宇自動化比賽……在廣東、在天津、我們比賽的現場學生還沒出來，深圳的廠家、廣東的廠家就找到了我，給學生提價，5萬行不行、10萬行不行、20萬行不行，要我們的學生，我說我們的學生現在還沒有畢業，你可以提前定我們的學生進行實習。這說明了什么，我們這三個滿意，社會滿意、學校滿意、家長與學生滿意能夠更好的體現職業教育的目標和目的、發展職業教育的方式和方法，推進職業教育 的發展！

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