在近日公布的US News世界大學排名榜中，最引人矚目的部分，當屬清華大學和浙江大學在工程類專業的榜單上名列前茅，清華更是位居世界第一。應當如何看待中國大學取得的這一排名成績？

“大學排名榜”是現代社會科學方法論指導下的產物。把一所大學的綜合實力這一概念，拆分成聲譽值、論文數、師生比等可以測量的指標，再加以不同的權重。各所大學就像無形中答了一份考卷，根據各自分數取得排位。

在US News榜單公布的同時，QS世界大學排名、泰晤士報世界大學排名等著名榜單亦紛紛揭曉。總體來看，這些機構使用的排名測量方法都是相同的，只在一些指標上有所區分。如果我們服膺這套方法，那么中國大學在排名榜單中更應該看到的，是和世界一流大學的差距和學習、追趕的動力：占據這些榜單前10位、甚至前30位的，基本上是發達國家尤其是美國的大學，如US News的大學綜合實力排名，前10位中8所是美國大學。

誠然，量化方法在反映許多問題時有其說服力，如現在很多大學看重的引文統計，可以準確、全面地反映一國、一校科研論文的數量和質量，很難找出比它更可靠的辦法。然而，辦好一所大學卻又遠非盯著表格里的各項指標、只要數字越來越大那么直截了當的。榜單上無論先進落后，都不應使我們忽視榜單外中國大學建設面臨的挑戰和問題。

大學的理想，是培養博雅之士：唯其理解文明之內涵，方能身膺傳承文明之重任；唯其學識淵博、經世致用，方能服務于國家建設、社會發展之所需。那些在榜單上高居前列的大學，它們有悠久的建校傳統，深厚的學術積淀，積極健康的治學氛圍，造就深邃的哲思和偉大的發明，源源不斷貢獻于人類文明社會，不是排名統計者手里幾張表格能承載得下。榜單上的位置，來源于榜單指標之外所下的功夫；前者是末，后者是本。看不到這一點，對大學排名的理解恐怕會失之膚淺。

實際上，中國各大學近年來在哪些方面有了長足進步，哪些地方還亟待取長補短，各專業、學科處在哪個發展階段，綜合實力到底如何，學界、業界有識之士自有清醒的認識。當下，中外高校來往頻繁，更不乏多方參與的國際平臺，一所大學與各國同行相比處在什么位置，本校師生在交流訪問中也能得出自己的判斷。真正關注中國大學建設的人，絕不會僅僅滿足于津津樂道榜單上的排名。

中國大學不妨把大學排名榜單看做建設世界一流道路上一個參考，更多的功夫，還要下在榜單指標之外。

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