一門學科的成長背后是幾代學人的努力。談起我國科學社會主義學科的發展，學界對山東大學終身教授趙明義交口稱贊。從20世紀70年代這一學科的起步到成熟，他將大半生的精力與學術熱情傾注其中。不久前，趙明義以83歲高齡帶領研究團隊完成《社會主義年鑒（2013）》。在該書的新聞發布會上，他感慨道：“我以這把年紀來‘掛帥’，一是受到學術使命感的呼召，二是喜歡挑戰困難的性格。”

以系統化知識“武裝”頭腦

趙明義很早就接觸馬克思、恩格斯、列寧及毛澤東的大量著作。下鄉期間，他隨身攜帶著毛澤東的《實踐論》、《矛盾論》。“我聯系自己的工作，仔細體會毛澤東所講的諸如如何從感性知識上升到理性知識、如何處理各種矛盾這些理論知識。”由此，趙明義對馬克思主義學說產生了濃厚興趣。“但由于對國際共產主義運動歷史缺乏系統的學習，我就無法了解這些理論產生的背景。”1956年，當黨中央發出“向科學進軍”的號召時，趙明義報考了中國人民大學國際共產主義運動史專業。

“在本科入學前，我只有兩年師范專科的教育基礎，所以特別珍惜這次提升自我的機會。”在四年本科課程學習中，趙明義接受了全面的知識熏陶以及國際共產主義運動史專業原著閱讀的方法論訓練，他每天堅持學習十幾個小時，涉獵歷史學、經濟學、哲學、邏輯學等。“可以說大學期間我的成長，主要體現在從碎片化的知識儲備，提升到以系統化知識‘武裝’自己的頭腦。”畢業時，趙明義從吳玉章校長手中接過了“優秀畢業生”榮譽證書。

為學科發展打造“成套設備”

趙明義在研讀馬克思主義著作的同時，也在思索如何提煉科學的社會主義理論。1979年，趙明義在山東大學政治學系任教，在他的建議下，該校開辦了科學社會主義系。“正如十一屆三中全會開啟了改革開放，我們開始探索中國特色社會主義道路；對于這一新學科建設來說，同樣是一個逐漸摸索的過程。”

籌建新專業首先面臨的是教材問題，學界當時尚無現成教材可借鑒。趙明義承擔了編寫《科學社會主義》教材的任務。“在定稿前的一個月里，每天徹夜工作到凌晨4點。”趙明義笑著說，那時候不到50歲，精力充沛。1980年，35萬字的《科學社會主義》正式出版，成為全國第一本系統闡述科學社會主義原理的著作和教材。“和學界之后出版的其他科學社會主義著作相比，我們當時的編寫水平確實是遜色的。”趙明義將其稱為“引玉”的“磚”。1983年該書的增訂本再版，獲得山東省首屆優秀社會科學成果一等獎。20余年來，這本著作不斷修改完善，先后出了四個版本并多次重印，共十萬余冊，被選為“普通高等教育‘十一五’國家級規劃教材”。

從科學社會主義、當代世界社會主義等教材的編寫，到一系列重點、重大社科規劃課題的研究成果的完成，再到“山東大學當代社會主義研究所”的成立、《當代世界社會主義問題》雜志的創辦……趙明義為科學社會主義學科建設打造了“成套設備”。

著眼于“大科社”研究“小科社”

投身高校科學社會主義教學研究30多年來，趙明義在教材編寫、學科建設中取得了一些心得體會。

“應著眼于‘大科社’來研究‘小科社’。”他解釋說，“小科社”也就是狹義的科學社會主義，“大科社”可以稱之為廣義的科學社會主義。研究“小科社”需要哲學、經濟學乃至于政治學、社會學等學科的綜合知識結構。沒有這樣的視野和知識結構，很難產生狹義科學社會主義領域的高質量教材和科研成果。

在全球化視野下研究中國特色社會主義是趙明義研究的一大特色。“中國特色社會主義研究要注意到國外的社會主義研究，沒有全球化的視野，就無法搞好中國特色社會主義研究。”趙明義告訴記者，他即將結項的國家重大課題分上、下兩篇，上篇題目分別是“人類社會發展進程中的中國特色社會主義”、“世界社會主義思想發展進程中的中國特色社會主義”、“全球化視野下的中國特色社會主義”。通過對科學社會主義的不同角度的考察，使研究成果達到“廣”、“深”、“新”。

回顧自己的學術歷程，雖然耗費了太多心力，但趙明義稱“這是踐行自己信仰的事業”。他說，自己還有許多心愿：“如果還有機會，我希望能夠基于中國特色社會主義新的探索成就和世界社會主義研究的新成果，再編寫第五版《科學社會主義》。”　　

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