從以下幾個時間節點，能看到慕課在我國發展的軌跡和速度：

2012年初，人們還在為斯坦福大學兩位教授創立的Coursera在線免費課程僅用4個月的時間就擁有了100萬學生而驚嘆不已；

2013年，慕課“三巨頭”，Coursera、edX、udacity中的前兩個便已高調進入中國。北大、清華等高校紛紛加盟；

2014年，清華大學把推進在線教育工作作為學校面向未來的戰略部署，推出“學堂在線”，完成了1500萬美元的A輪融資。同年，教育部在線教育研究中心成立；

2015年，包括阿里巴巴、慧科教育、正保教育等在內的社會力量引領了社會力量參與在線教育的新格局，成為除政府、高校之外推動在線教育的又一重要主體。

如果說，幾年前的今天，人們還在探討慕課究竟是否為曇花一現，許多大學的態度還在欲迎還拒，今天，人們已將更多的探討放在未來大學的功能定位將會發生怎樣的改變，是否會有新的更高效的知識傳授形態，是否要將在線教育上升為“國家戰略”，以及政府、高校、社會力量三者究竟分別在其中起到怎樣的作用等問題上。

專家為何呼吁將在線教育上升為“國家戰略”？

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!