今年秋季新學期開學，家住遼寧省盤錦市興隆臺區的吳興想都沒想就把女兒送進了家門口的小學讀一年級。近30年來，盤錦市城鄉老百姓不會為“該把孩子送到哪所學校”這樣的事操心，更不必為上好學校而去買“學區房”。因為，孩子在哪所學校上學都一樣。

“即便是最好的初中，我們也不辦成‘尖子學校’，不給它好于其他學校的辦學條件。”這是5年前記者采訪時，時任盤錦市教育局局長魏書生說的一席話。盤錦1984年建市，目前下轄四區兩縣，總人口140萬人。30年多來，政府全額承擔了義務教育階段公用經費，并按學生數平均分配到每所學校，教師工資津貼全部由財政解決。市里把教育經費均衡地投給每所學校，不分城鄉。“校舍同步建，設備一起上”，而且堅持“雪中送炭”，重點向薄弱學校和農村學校傾斜。全市各學校辦學條件一直相差無幾，并且都達到或超過了國家規定標準。

時至今日，盤錦市政府仍然在推進義務教育均衡發展的道路上努力前行。近四年，圍繞義務教育學校標準化建設目標，全市又投入8億多元用于改善辦學條件。同時，根據城區發展方向逐步優化布局，建校增容，合理調整義務教育學校布局，保證有限的教育資源得到充分利用。

除了用統一標準建設校舍，盤錦市還用同一標準給各學校配備師資。在師資資源配置上，盤錦市堅持做四件事：一是“逢進必考”。被錄取的新教師，教育局按需分配，重點向薄弱校傾斜。由于堅持一個標準配備師資，使全市所有學校“校校有名師，校校有骨干，校校有學科帶頭人”，學校間師資力量發展均衡。二是異校交流。市教育局規定凡是新聘上崗的中、高級教師，上崗前必須到外校交流一年。此外，還實施中小學校長、教師交流以及縣（區）域內統一調配試點改革，僅2015年，就有601名校長和教師進行了交流，其中骨干教師占25.3%。三是送教下鄉，把城市學校先進的教學理念、教學方法、教學經驗、教學技術送到農村學校，送到農民子女的課堂。四是市直學校在職教師每年統一參加一次教師繼續教育考試。教什么考什么，初中教師做中考難度的題，高中教師做高考難度的題。這樣的考試已堅持17年，教師平均成績、校際之間的差距越來越小，教師整體素質大幅度提高，師資力量實現了高水平均衡。

建市伊始，盤錦市就在校際之間創造了相對公平的發展環境，實行小學入學按學區劃片就近入學，小學升初中對口直升的辦法，年年如此，人人如此。同時，實施“陽光分班”制度，均衡分配學苗。在確保公平競爭的前提下，實行錄取分數線彈性控制原則，把重點高中統招公費生招生指標100%分配到每一所初中。30多年來，盤錦市老百姓認為就近上學是理所當然、天經地義的事情。每年小升初秩序井然，沒有人有“走后門”、“擇校”的想法。

為滿足人民群眾對優質教育資源的迫切需求，盤錦市從2015年起，對高中學校招生工作進行了一系列改革，為廣大學生享受優質教育資源提供了更多的空間。例如，打破遼河油田和地方高中之間的招生壁壘，實行油地普通高中互招，使地方和遼河油田的學生有了更多的選擇。市高級中學首次將到校指標分配至兩縣，使兩縣地區的農村學生享受優質普通高中教育資源的幾率大增。

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