美國

善于利用學校的網絡資源，上網登錄教學系統了解作業要求。在課堂上做好筆記，也可以將教授的講課內容錄音，課后慢慢消化課堂學習內容。在課堂上積極思考、發言。有問題及時與教授溝通。

首堂課上，盡量留意每個老師的不同風格和要求。老師們通常會在第一節課上提到對于自己課程的要求，所以學生必須認真記錄。這直接關系到老師對你的評價和最后的 GPA 成績。

可以在入學前聯絡學哥學姐，通過學哥學姐了解教學方式，在出國前就先做準備。

英國

英國的大學學習講求學生的獨立自主、思考能力，教授和導師是不會強制性要求學生完成閱讀與學習的，更不會幫學生畫重點，提示考試內容。因此，學生需要閱讀更多的文章和書籍來豐富課堂上學到的知識，更需要自己歸納學習的重點，做好筆記。遇到不懂的問題，首先要做的是自己思考，嘗試尋找答案，而不是直接問導師。在詢問導師時， 導師更希望聽到的是你思考過后的答案，而且通常導師也不會直接把答案告訴學生，而是一步一步地引導學生自己尋找答案。

澳大利亞

幾乎每學期都有很多網上測試，單元驗收，還有很多論文要網上提交，如果其中某一個環節你沒有按時做到，那么你就很容易在這門課中掛掉。澳大利亞教育注重團隊合作， 基本每一科目都會有小組作業，這種作業會貫穿課程始終。

法國

法國大學的教學方式，簡單來說是一種鼓勵創造的教學，主要體現在以下幾方面：

注重應用性：教學計劃由課程和實習兩部分組成，課程又分上課、指導作業課、 個人作業課。

開放式教育：法國的大學專業學習無課本，上課老師發講義。學生上課以記筆記為主，老師列出需要閱讀的指導書名，學生去圖書館查詢自學。

鼓勵創造性思維：案例分析在大學學習中占很大的比例。學生4至5人為一組，對老師所發案例進行分析討論，旨在培養學生分析問題和解決問題的能力，激發學生的創造性思維。

實習：實習是法國大學教學計劃的一個重要組成部分。實習時間根據專業，要求在1至5個月不等。實習報告有嚴格要求，如頁數的最低限制，摘抄的內容和圖表的數量限制等。此外，學生還需要對所寫的實習報告進行答辯。

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