日前，由教師進修學校組織的“新頒中小學教師職業道德行為規范”“教師心理調適”“教師與法”三個大型講座同期進行，這是第四周期繼續教育的最重要內容，加之先期已經開展的新教師轉正培訓、教學實踐培訓、專項培訓認證、校本研修等活動，至此東麗區教育系統全面啟動了第四周期繼續教育工作。

中小學教師繼續教育工作是在國家教育部的統一要求下，由市教委統籌規劃的全員培訓工作，目的在于促進教師專業發展。我市第四周期繼續在延續上個周期政策的基礎上，體現出一些新特點。一是采取學分制管理，參訓教師需要修滿30學分的院校培訓課程和30學分的校本研修課程，每學分由8學時累積而成。二是院校培訓計分方式多樣化。包括專業發展課程18學分；區級以上專項培訓6學分；區級教研、科研等教學實踐6學分。這樣能夠將局屬各部門舉辦的培訓、教研、教科研有效的整合起來，豐富了課程內容和形式，有效避免了教師重復性培訓，減少了工學矛盾帶給教師的苦惱。三是時間緊、任務重。由于前兩年市教委及相關部門一直在對四周期繼續規劃進行調研、論證，這樣，不僅要用余下的三年時間完成五年的任務，還增加了新教師轉正培訓這項繁重工作。而且，對小學教師繼續教育操作模式也有所創新，要求各區縣進修學校自主制定具體的實施方案，選擇針對性強的課程和師資。因此，對我們來說，面臨工作的艱巨性、復雜性是空前的。

為了圓滿完成我區教師繼續教育工作，在教育局領導的大力支持和具體指導下，進修學校本著對我區教育事業發展高度負責的精神，以提高教師專業素質為己任，率先完成了繼續教育的全面啟動工作。主要做法是：

一、提前謀劃，摸清教師需求。為加強教師培訓工作的針對性、實效性，學校近兩年組織相關人員開展各種調研活動27次，調研對象涉及600余人；舉辦部分中小學校長，局有關科室、部門負責人參加的培訓內容論證活動4次；召集新四區進修學校校長、培訓部門負責人舉辦專題研討會。這些工作，為進一步摸清教師專業成長的實際需要，選擇適應一線教師需求的培訓課程和任課教師，做了充分的準備，從而為我區繼續教育工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

二、精心組織，創新操作模式。為了使我區繼續教育工作規范化、制度化，學校協助教育局出臺了《東麗區中小學教師第四周期繼續教育實施意見》6份文件，首次舉辦了繼續教育專題工作會議，落實了報名、分班等教務工作，做到各工作專人負責。在培訓模式上，注重滿足教師提高教學實踐能力的渴求，加強實踐研修活動。在新教師轉正培訓中，將小學、初中兩個學段的新教師按學科分為四十余組，各組配備5-9名區名師、市區級學科帶頭人為指導教師，為新教師向名師學習搭建了平臺，發揮了我區骨干教師的引領作用、輻射作用。在小學數學和初中化學的“教學實踐”課程上，分別采取教學研究會和名師指導下的課題研修模式，較好的解決了以往培訓課程缺乏實踐性、操作型痼疾，極大激發了參訓教師的學習熱情。

三、嚴格要求，端正教風、學風。繼續教育工作是一項政策性很強的工作，為貫徹落實上級要求，學校把嚴格要求作為工作的重要標準。要求分管各項培訓的管理人員務必在工作中做到精心、細致、文明、熱情；要求外聘教師教學中做到嚴謹、科學；對參訓教師，學校出臺《東麗區小學教師第四周期繼續教育管理規定》，對教學管理、考勤管理、衛生管理、學籍管理都提出了明確的要求，特別是要求參訓教師做好聽課記錄，撰寫聽課體會，并以手寫材料的形式上交，最終形成學員成長檔案。

這些準備和要求為東麗區教師的繼續教育工作打開了良好的局面，參訓教師普遍表現出強烈的參訓欲望和學習熱情，很多教師克服住處遠，交通不方便的困難，按時到場，各項活動的出勤率達到95.86%的高指標；培訓過程中，教師認真傾聽，積極做筆記，所有這些現象都體現了教師學習的積極性，預示著繼續教育工作將高效率、高質量的完成。

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