俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。良好班風、學風的形成，離不開班干部的傳幫帶。”班主任作為幾十個娃娃兵的“總教頭”，要教育管理好這群娃娃兵，就算再有能力、精力，縱有三頭六臂，單憑自己和科任老師的力量是不夠的。更何況班主任的能力、時間、精力非常有限，還要向學生傳授各種科學文化知識。怎樣才能管理好一個班級這是一個老話題。本人結合自己在工作中的實際，按自己設計的方案闡述幾點做法，僅供參考。

選拔班干部并不象我們想象中的那么容易，在接到新班時，我們很多有經驗的班主任的做法是總體認真研究學生檔案，通過原始資料了解每個學生的性格特點，是否擔任過職務，學習成績，家庭環境等。對學生進行全面徹底的了解，對其情況做到心中有數。但前期的資料并不能完全代表這個學生的一切，就以我校小學六年級的學生為例。一個班30多人就有一半以上的學生在以往當過班干部，怎么選？這里面有多大“含金量”？關鍵在于班主任怎么把握，怎么觀察，怎么考核，怎么委托！得采取機動靈活的選法。

我不是以原始材料為憑證急于下結論，而是結合學生的自然情況表。因為我覺得班干部要想樹立威信，成績當然重要，而有團結、有組織和有團隊精神就更重要。通過在未開班會時，學生成績花名冊和學生自然情況表，我對該班學生已經大致了解了，我就安排男女代理班長各一名，男女代理學習委員各一名，男女代理體育委員各一名，男女代理生活衛生委員各一名，男女代理音樂委員各一名，采取代理任命制，開學初的值日班長，也由他們輪流擔任。各組的掃除組長和科代表按照學生的座位，組長各組男女各一名，科代表每兩組男女各一名，采取自我推薦制。另外，根據班級的實際情況推行責任負責制，管開關燈的，管桌椅擺入的等。

以上制度試行一個月之后，通過觀察就會發現哪個稱職，哪個不行，這時如果由班主任直接撤換，會顯得一意孤行，也會給學生帶來一些心理上的傷害。所以可放在期中之后，成績上提出要求，要進入班級的前十五名，掃除組長和科代表可由班干兼職，還能督促同學們在期中之前，努力學習，一舉兩得。期中之后，以成績單為標準，及時進行競選，學生民主投票，教師掌控選舉結果，可適當加以調配。新的班干部確定之后，一般不會輕易改動，存在問題的，由班主任進行監督指導。

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