小學外等待給孩子報名的外來務工人員

核心提示|新生入學終于告一段落。昨日，從鄭州市教育局獲悉，今年鄭州市區小學及初中共有12.8萬余名適齡兒童入學。其中，進城務工人員隨遷子女占入學人數的比例超過38.1%，比去年多出4000余人。而由于進城務工人員工作的不確定性因素，隨著這一數據的增加，一個新型群體——“城市留守兒童”漸漸出現。

今秋鄭州市內各區中小學新生人數表

小學新生7.2萬余名進城務工人員隨遷子女2.7萬余名占37.37%

其中，金水、二七、中原、管城四區，共有近4.9萬名兒童入學，進城務工人員隨遷子女近2萬名，占40.24%

小升初學生5.6萬余名進城務工人員隨遷子女近2.2萬人占就近分配總人數的39.2%左右

其中，金水、二七、中原、管城四區參加就近分配的總人數為3.7萬余人，其中進城務工人員隨遷子女為15640人，占總人數的41.86%

鄭州市內各區中小學進城務工人員隨遷子女增長態勢表

2013年

小學在校生 35.8萬人

進城務工人員隨遷子女14.3萬人，占比為40%

小升初學生4.63萬人

進城務工人員隨遷子女1.71萬人，占就近分配總人數的36.86%

2014年

小學在校生37萬人

進城務工人員隨遷子女14.8萬人，占比為40%左右

小升初學生5.25萬人

進城務工隨遷子女2萬人左右，占比為38%左右

現狀|“外來娃”越來越多

其實，“外來娃”增加并不是今年的特例。近幾年，這一數據逐年攀升。

今年在接受媒體采訪時，鄭州市金水區教體局相關負責人曾坦言，這幾年該區鄭州常住戶籍人口增長有所減緩，進城務工人員增長卻較快，進城務工人員隨遷子女人數超過了擁有鄭州市常住戶口的孩子。他舉例說，今年金水區小升初就近分配中，隨遷子女占總人數的40%還多。而在管城區，近三年進城務工人員隨遷子女更是占了總人數的一半左右。

應對|城里學校忙著改擴建

進城務工人員隨遷子女逐年增加，鄭州市區內的學校能裝下嗎？

張金雷任二七區大學路小學的校長已有14個年頭，他所在的學校被稱為“平民聚集地”，地處都市村莊，全校學生85%為外來務工人員子女，是該區接收此類學生人數最多的小學。

每年招生季的場景都讓張金雷記憶猶新：校門口，家長、學生人山人海，擠著、嚷著，說來說去就兩句話：“我這證件為什么不行？為什么不讓我孩子報名？”

張金雷說，都喊“入學難”，但真正符合條件的，誰沒有順利報上名呢？

這種壓力，金水區農業路小學的校長張彩霞一樣深有體會。

張彩霞說，由于孩子多，教室少，學校不得已要擴建，2011年至2012年，他們學校的學生一直分在兩個校區借讀，直到2012年秋天才“團聚”。

今年，農業路小學共接收約360名一年級適齡新生入學，其中進城務工人員隨遷子女有270余名，約占新生總人數的

75%。

尷尬|建校速度趕不上人口增長速度

鄭州市教育局曾多次發文明確，各類小學要嚴控班額，原則上每班不超過45人。但現實是，很多小學還是出現了大班額——六七十個孩子在一間教室內看書、學習。

“我們學校以前平均一個班是67個孩子，現在一個班是64個。”張金雷說。

根據《2013年鄭州市教育事業發展統計公報》，到2013年，鄭州全市有小學980所，比上年減少了30所，但市區小學的數量卻比2012年多了44所。

為什么市區小學數量增加這么多，全市小學數量卻在減少？對此，鄭州市教育局工作人員解釋說，小學數量整體減少，主要是因為農村及郊縣人口在逐漸流失，他們大量擁入城市，造成農村及郊縣學校數量減少，致使城市學生生源大幅度增加。

據鄭州市教育局統計，2004年，鄭州市內金水、中原、二七、管城四區小升初就近分配的總人數為2萬人左右，其中進城務工人員隨遷子女3032人，占比為14.5%；而到了2014年，就近分配的總人數達到了約3.6萬人，其中進城務工人員隨遷子女就有1.4萬余人，占比為39.5%。11年間，鄭州市內四區就近分配的總人數僅增加了15107人，而隨遷子女卻增加了11173人，占2/3還多。

“隨著鄭州市經濟社會的發展、城市化進程的加快，中心城區外來就業人口急劇增加，隨遷子女在鄭接受義務教育的人數逐年遞增，大班額現象更加突出，教育資源嚴重匱乏。”鄭州市教育局有關負責人說。

警惕|新型城市留守兒童出現

在教育界人士看來，讓進城務工人員隨遷子女能在居住地入學，一個很大原因是為了讓孩子跟父母在一起，以利于孩子身心的更好發展。但在實際走訪中，記者卻發現，目前慢慢出現了一種新現象，老師們將之稱為“新型城市留守兒童”。

“一些家長在孩子入學后，又到另外一個地方打工了，于是孩子只能由其他的親人看管。”鄭州市76中相關負責人說。

“我們也發現了這種現象。”張金雷說，在大學路小學大概每一個班都有一兩個這樣的孩子。

更讓張金雷痛心的是，一些家長對孩子的漠視。

去年底的一天早上6點多，一名巡防隊員將他們學校一個六年級的學生送到學校。剛開

始，張金雷還以為孩子犯了什么錯，結果一問才知道，因為無法面對離異父母因撫養權問題的爭吵，頭天夜里10點多，他流浪在街頭，沒吃飯，也不愿回家，結果被巡防隊員暫時收留。

面對詢問，孩子只肯吐露念書的學校，所以一大早，巡防隊員就把孩子送到了學校。“讓我們更心痛的是，孩子一夜未歸，第二天家長也沒到學校問問孩子是否來上學了。”張金雷說，因為家庭教育的缺失，還有一些孩子因為各種問題，產生自卑感，厭學、極度缺乏歸屬感，“收到這樣一個孩子，每個老師都會幾天睡不著覺，看著他們總不免有些心痛，這種痛來自于對孩子、家庭的痛惜，也有來自孩子將給學校和他人帶來的煩惱。”

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