這些年來，中小學勞技課究竟開沒開？課表上有這門課，但究竟上沒上？學校是不是有專職勞技課教師，對學生勞技課認真考核沒有？我相信這一連串的問題不用回答，學生心中有數，老師心中有數，學校領導和教育行政部門心中更有數。

學校為啥沒開勞技課？原因是多方面的，但歸根結底還是應試教育在作怪。君不知，高考指揮棒不變，有幾個學校在真正實行素質教育？不說別的，從小學生、中學生的書包越來越沉重就可看出來，以前學生是背個書包上學，現在書包都裝著輪子在地上拖著走的。一般來說，學校課表上都安排了勞技課、體育課、文藝課，但這些課絕大多數拿來上了語文數學。因為主課是要考試看成績的，副課隨便寫個“優”“良”就可以了。所以說現在的中小學生體質差、四體不勤五谷不分就見怪不怪了。

可以這樣說，現在中小學不開勞技課，一是有關部門的疏忽，只注重升學的比例，而忽視了學生動手能力的培養，造成諸多弊端已顯而易見；二是社會沒有很好地營造既要愛學習又要愛勞動的良好氛圍，甚至有輕視勞動的不良現象；三是有些家長重“智”輕“勞”，“萬般皆下品唯有讀書高”，哪怕現在到了經濟市場化十分盛行的時候，仍有極個別家長寧愿讓自己的孩子加入千軍萬馬硬闖獨木橋，也不轉變思想開個竅。

又到一年開學季，教育部聯合共青團中央、全國少工委專門印發了《關于加強中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。按照《意見》的設計，用3～5年時間，通過統籌資源，構建模式，推動建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，形成普遍重視勞動教育的氛圍。由此可見，開設勞動課的春天已經到來。這就要求我們既不能走過去“勞動就是上課，上課就是勞動”的老路，也再不能忽悠上級做個幌子應付檢查。

當然，別讓中小學勞技課形同虛設，僅一紙《意見》遠遠不夠，還需政府高度重視、部門主動作為、學校積極行動、家長轉變觀念、社會形成氛圍才行。與此同時，更要有一大批像李琦華這樣的老師，默默堅守、身體力行。

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