年級概況描述：

小學一年級學生，剛剛結束幼兒園的生活，邁入小學校門，對于小學的“學習環境”、“學習內容”與“作息時間”產生了極大的不適應。從以“玩”為主的生活方式轉變成以“學”為主的生活方式，學習壓力驟然加大，有些無所適從，但由于年齡特征，感受不到壓力。一年級的孩子自我意識處于上升階段，所以應注意培養孩子的學習習慣與學習興趣。

科目知識點：

語文：漢語拼音、認字、字詞造句、古詩背誦、看圖說話

數學：100以內數與運算（加減法）、大小比較、識別圖形

英語：26個英文字母、簡單的問候語及對話、動詞詞匯英文認識

年級常見問題：

簡單的粗心，難的不愿動腦筋。題目做的慢，不是不會做，而是不想做。

拖時間，做作業一會兒洗手，一會兒小便，坐不住。

問題一：精力不濟

現象：部分小學生在上課時上午第一、二節課，精力比較充沛，聽課非常精神，記憶和理解都不錯，但是到了三、四節課就打哈欠、犯困，聽課效果也受到影響，不能很好領會老師的意圖。由于睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調動同學們的積極性。

建議：孩子入學后，家長要有意識地調整孩子的作息時間。一年級學習任務不重，沒有必要搞疲勞戰術，但一切都要正規起來，不能想幾點睡就幾點睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學習。

問題二：“四二一”綜合征

現象：一位老師介紹，班里一名同學小文，姥姥、姥爺從一年級就整天按部就班地接送她，對她百依百順倍加疼愛。小文現在上五年級，對為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對老人斥來呵去，十來歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊涂，事事依靠長輩，自理能力很差。

建議：這名同學是典型的“四二一”綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個孩子轉，對孩子過于遷就、嬌慣，孩子錯失了養成良好品德與行為習慣的良機。

專家提醒新生家長，小文的這種行為值得一年級家長重視：孩子剛入小學，家長千萬不要以為“只要學習好，就一好百好”，放松了對孩子其他方面的培養。家長應該借助孩子入學這個機會，讓孩子懂得自己長大了，有意識地讓孩子獨立做一些家務，引導孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統美德，培養孩子的獨立意識。

問題三：成績差家長罵

現象：入學后，各種小測驗、小考試成了學生的家常飯。一年級知識簡單，不少同學都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長就沉不住氣了，先問孩子：“別人能考滿分，你為什么考不好？”再教訓孩子：“怎么這么笨，就你分數低。”家長恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學的孩子感覺無所適從。

建議：小學階段最重要的是養成良好的學習方法和行為習慣，為將來打下基礎，家長切不可以分數論英雄。一年級的知識不是很復雜，一些學生考不好往往是由于粗心，而不是聽課能力、理解能力有問題。家長不分析試卷就大發雷霆，對孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學習積極性，讓孩子失去自信。這對剛剛接觸學校的小學生是非常不利的。孩子分數低了，家長要分析試卷，查出孩子失分的原因是什么，幫助孩子改正，鼓勵孩子不再犯同樣的錯誤就可以了。

問題四：不被信任

現象：一位媽媽在給孩子整理書包時，發現孩子的練習冊不見了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問。剛上一年級的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問，自己也蒙了，反問：“什么是練習冊呀？”這位母親著急地當著孩子面給老師打電話，核實練習冊確實被老師收了，這才放心。

建議：這位家長屬于典型的不信任孩子。家長首先應該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級，孩子們都覺得自己長大了，家長的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長完全可以相信孩子，或者暫且先聽孩子的，再避開孩子給老師打電話核實。

另外，有家長當著孩子的面說老師的種種不是。或許家長是無意識的，但對孩子的影響卻很大。孩子知道家長對老師的不滿后，往往對老師也會產生抵觸情緒，對老師所授科目產生抵觸心理，最后受影響的還是孩子。

問題五：盲目報班

現象：部分家長教育意識很濃，開學沒幾天就向老師透露，想給孩子報個數奧補習班、英語輔導班，想讓孩子多學點知識。

建議：報輔導班還是應該針對孩子的情況因人而異，家長千萬不要跟風。以數奧為例，部分學生感覺學校學習相當輕松，甚至有些“吃不飽”，加上自己又有興趣，可以考慮報班；有的學生本身學習就非常吃力了，再參加各種輔導班就力不從心了。

問題六：多買練習題

現象：很多家長都抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的想法，在孩子入學之初就買一堆輔導資料，讓孩子吸收“營養”，這些輔導材料以練習題、測驗試卷為多。

建議：一年級學生缺少的并不是以練習為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書籍，這對提高孩子的理解力、表達能力都有積極作用。家長在給孩子選擇課外書時不要用大人的眼光選擇，應當尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書，這樣他們才喜歡讀。

問題七：教育“太超前”

現象：多數家長希望在學習上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預習，下課給孩子復習。家長的出發點是好的，但結果卻不盡如人意，有的孩子由于非常熟悉新知識了，上課就不再認真聽講，影響別人，老師還要分散精力維持紀律。

建議：小學一年級的孩子在學習上確實需要家長幫助，但是家長一定要把握好“度”。在輔導孩子預習時，應該側重幫助孩子了解與課文有關的背景材料。例如老師第二天講古詩，家長可以幫助孩子查閱詩作者的年代、生平等個人背景，以及詩中所展示的景物、人物的相關信息；課后復習時，家長應輔助孩子理解、背誦。

學習指導：

學習興趣的培養

一年級的孩子，年齡小，注意力不易穩定、集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，往往從小產生厭學情緒。如果能夠讓孩子們感受到學習的樂趣，從小培養起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益終生。在長期的教學實踐中我深深地體會到，激發學生的學習興趣，是促進學生學習的必要保證。

1．尊重孩子的興趣。

孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。做父母的責任，并不在于強迫孩子學這一樣，不學那一樣，而是應該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認為這與學習無關，就加以阻止，限制他們，不準他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關的資料和書籍，這就是學習的過程，這樣的學習孩子還會學得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發展，又能提高他們的動手操作能力。家長要根據孩子的這個興趣特點，為他們提供有關的書籍，創造機會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

2、每次學習時間不宜過長

當前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學習、學習、再學習，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學習”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點，任意延長學習時間的做法會使孩子把學習和游戲對立起來，厭惡學習，對學習沒有興趣，還會養成磨蹭、注意力不集中的壞習慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養孩子的學習興趣是頭等大事。

3、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況為他們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當他體現到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現下一個目標。隨著一個個小目標的實現，孩子就不

4、適當利用“報酬效應”激發學習興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。設定在達到某個目標或階段后，以獎賞的形式來滿足欲望，就是說只有達到規定的程度之后才可做期盼的事情。如此一來，孩子可能為了及早得到獎賞而專心致志地學習，并盡可能縮短學習時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強記更牢靠、更持久。但此種方法不可濫用，要適度，否則適得其反。

學習興趣是推動孩子學習的一種最實際的動力，它能夠促使孩子自覺地去學。一般來說，孩子的學習興趣與他們的學習成績、學習信心是相輔相成的。孩子對某門功課有興趣，學習成績就會好，學習信心就會足。因此，對孩子學習興趣的培養很重要。

一年級學生剛進入小學學習，他們的學習觀念淡薄，還不知道知識和學好知識對自己意味著什么，尚未形成良好的學習習慣。因此，對于剛入學的孩子來說，養成良好的學習習慣就顯得尤為重要。

一、培養學生認真準備的習慣

一年級學生大多只有六、七歲，在家都是小皇帝、小公主，自理能力，家長應是根據孩子的課程表，輔助孩子帶好每天所需的學習用品，隨時指出孩子哪些改正，漸漸形成一種良好的學習準備習慣。

二、培養學生專心傾聽的習慣

一年級學生好動、注意力不易集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們更應想方設法運用各種手段來激發學生認真傾聽的好習慣。

其次是認真傾聽同學的發言。一年級小朋友剛入學時最大的一個弱點就是當別人發表意見時，不懂得如何人認真傾聽。有的一心想表現自己，他高高地站起來，邊舉手邊不停地喊“我來，我來”，有的隨心所欲地看書，有的甚至吃零食、玩玩具。多次及時的提醒與交流評價，學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

三、培養學生仔細觀察的習慣

一年級學生的注意隨意性強，他們往往對自己感興趣的事物能集中注意，認真觀察，而一些在他們看來乏味的東西則不免會心不在焉。針對學生的這些特點，在課堂上我們應該細心地指導他們參與學習，通過創設有效的學習情境來吸引學生的注意，培養學生良好的觀察能力。

四、培養學生認真閱讀課本的習慣

良好的看書、用書習慣應從一年級起培養。在孩子學習時，應用講故事、做游戲的方法引導他們閱讀課本，并適量的摘錄一些圖片，形成感觀上的認識，同時告訴孩子這些圖畫都能從書本上找到，激發他們的求知欲。

五、培養學生獨立思考的習慣

從一年級起就應培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用，培養學生從小就養成認真思考、沉著冷靜的良好習慣，而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在課堂上，讓學生“先自己動動腦筋，等會兒交流時聽聽別人的想法是不是跟你一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價。在一次次的訓練與培養中，學生獨立思考的習慣會慢慢養成的，當然要注意千萬不能操之過急，否則易造成學生心靈的創傷和懼怕學習的。

每個孩子是一本書，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。良好的學習習慣是學生成長必不可少的內在因素，同時也將伴隨他們一生的學習與生活。培養他們良好的學習習慣是我們小學教師、特別是低年級老師義不容辭的職責，吾將不厭其煩地悉心指導。

作為一個新晉小學生的父母來說，面對的是陌生和全新的環境，跟孩子一樣，父母也在摸索中。很多父母也對孩子的學習和生活有很多疑惑和不解。到底什么辦法對孩子來說是好辦法哪？年級的正規學習則更詳細更規范。孩子如果對學習產生疲勞感，對知識點的掌握和成績的提高，危害相當的大。于是，我摸索了一些方法，也算盡了做父親的一份心吧。

1、課堂學習

給孩子更科學的建議，幫助孩子提高聽課的注意力和效率。老師一直對我們說，上課很守紀律，注意力也很集中，可還是出現了某些知識點沒注意和掌握不好的情況，請教孩子的奶奶之后（當了幾十年教師的退休小學校長）才明白，作為一個6、7歲的孩子，能完全集中注意力的時間其實也就15—20分鐘，自制力比較強的孩子也不會超過25分鐘，可是現在一堂課45分鐘，要求孩子整堂課都集中精神，顯然是不現實也是不科學的。這樣合理分配時間就顯得尤其重要了。我跟丫丫談到這個問題的時候，就反復叮囑她，課堂上一定要注意的三個問題，首先是講新課的時候一定要完全集中精力，其次老師講解考試卷的時候，對自己出現問題的部分也要格外注意，最后實在搞不懂的，下課馬上問老師，不要膽怯，為了鼓勵她，我告訴她，老師特別喜歡提問題的孩子。

2、作業和考試

平常孩子做作業的時候，我的方法是讓孩子獨立完成，家長不要每題都幫孩子分析解釋。實在不會的問題，留在作業完成后統一解釋，這樣能幫助孩子建立獨立思考的好習慣，減少依賴性和惰性，對孩子提高很重要。孩子有不明白的問題，家長不能很隨意的對自己也不熟悉的問題做出解答，應該反復求證，確定正確答案再給孩子講解，一方面給孩子做出學習很嚴謹的表率作用，二來還避免給孩子錯誤答案之后，糾正起來事倍功半的尷尬。而考試孩子出現成績不理想的時候，不能簡單的評價孩子是粗心什么的，因為這樣會掩蓋許多小問題，等累積多了，爆發出來，那解決起來才是真正的**煩哪。為了避免問題累計，我把丫丫在作業中、考試中的錯題都詳細的記在本子上，加上自己的評語。這樣能時不時的在孩子以后的學習中拿出來，反復測試孩子，有問題的話就能有目標，有重點的解決，就不用發愁孩子該考試不知道從哪里下手幫孩子復習的問題了。

3、讀書，識字和寫字

現在小學都提醒家長，監督孩子每天早晨讀書半小時，其實這個方法可以靈活變通，不必死守一條規矩，只要達到目的就好。開始的時候，我也是讓小姑娘每天早晨6：30起床讀書，可是忽略了孩子自身的特點，小姑娘每天早晨起床，都無精打采的，讀書像蚊子哼哼一樣聲音很小，本來她很享受的讀書時間，也變成了受罪時間。我和丫媽果斷改變方法，即然這樣，不如讓孩子多睡一會兒，讀書時間也從早晨挪了中午。讀書的時間沒有硬性規定，感興趣的書可以多讀幾段，不感興趣的，可以少讀，但是最起碼讀完完整的一篇文章，要讀出聲，要把感情融入到里面，注意聲調的抑揚頓挫。我也會挑選一些孩子感興趣的書，每天給孩子讀一段，給孩子做個示范，這樣讀書時間又變成了孩子的歡樂時光。

讀書多了，對于孩子識字有很大的幫助，孩子的識字量也會直線上升，但是跟有些家長交流的時候，他們覺得孩子不會寫幾個字，很苦惱，總想辦法讓孩子多寫幾個字，這種想法，我是堅決反對的，我一直認為，大多數家長并不具備老師的能力，教孩子的方法不可避免的存在更重差錯。尤其是寫字方面，正確的筆畫和寫字的方法對孩子今后是否能寫一筆好字，相當的重要，絕對不能小視。而老師就是孩子最恰當的指導者，家長只是教育的輔助者，千萬不要越俎代庖，做出拔苗助長的事情來。我認為，孩子可以多識字，但是不要強逼孩子去寫字，跟著教學大綱和老師的指導，掌握正確的寫字方法，才是最好的方法，當然，如果自己有足夠的水平，超前一點兒我認為也沒什么不妥。

孩子剛上一年級，在家長的從容下習慣了，很難一下接受很正規的學習生活，所以會出現很多不適應的問題，常見的有以下幾種：

第一是作息時間不適應。

在幼兒園沒有嚴格的上、下課時間規定，比較自由，中午還可以午睡。而上了小學就要嚴格遵守時間安排，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間了。對這一變化家長必須重視，幫孩子樹立時間觀念，同時為了保證精力充沛，晚上要讓孩子早點睡覺。孩子在家里完成作業時也應該注意培養他的學習習慣，不要邊學邊玩，可以以15至20分鐘為一個學習時間段，在這段時間內只能專心做功課，不能三心二意。但同時家長要注意，不要一開學就逼著孩子加班加點學習，一年級最重要的任務是培養孩子的學習興趣。

第二是學習內容的變化。

幼兒園的知識以玩為主，上了小學就以學知識為主了，學起來沒那么輕松。這時家長需要向孩子講道理，要讓孩子明白每個人都是要學習知識的，學習不是一件簡單的事，要有吃苦的準備。但學習中也有很多樂趣，付出了努力就會成為一個受人尊敬的博學的人。

第三是學習中會遇到困難。

當孩子遇到學習困難的時候，往往會情緒低落，這時家長不能火上澆油，不能批評孩子，而應該多鼓勵多幫助，絕不能使孩子對學習失去興趣。可以先降低要求，告訴他，你現在做得已經很好了，繼續努力。發現孩子有一點進步就要大力表揚。老師在學校發的小紅花、小紅旗家長不要不當回事，要作出很驚喜的樣子，幫孩子細心保存，這樣就可以鼓勵孩子爭取更大的進步。為了幫孩子學習，家長還可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，問問他今天老師教了什么，這是一種很好的復習方法。

第四是環境的變化。

剛上一年級的孩子對陌生的環境需要適應過程，家長要鼓勵孩子多幫助別人，多交朋友。另外，家長一定不能在孩子面前表露出對老師和學校的不滿，這樣容易使孩子失去信心。

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