隨著電視劇《花千骨》劇終，四年級妞妞的媽媽終于松了一口氣。因為女兒天天追此劇，對男主角很癡迷。還有很多小女孩都喜歡TFboys和鹿晗等“小鮮肉”。五年級的萌萌和同學們一起追TFboys，搜集相關畫報、雜志，聽他們的演唱會，只要有一絲信息孩子們都會在第一時間掌握。

有少數媽媽會跟孩子一起追星，但大多數媽媽擔心追星影響學習，擔心某些明星不良經歷對孩子有所影響，而且也質疑明星主演的這些偶像劇是否適合孩子觀看。為防止孩子追星，一些媽媽想了不少辦法：沒收手機、關閉電視、少給零用錢。但孩子卻借錢追星，只是買了海報不敢拿回家，讓同學代收著。初一男孩牛牛，媽媽不讓他追某偶像劇，結果他就抱著手機躲在被窩里看半宿。

面對偶像，一方面是孩子的喜歡，另一方面是家長的擔心。對00后孩子的偶像世界，我們該持什么態度？如何對孩子的偶像崇拜進行引導呢？

圓桌第1問：

偶像崇拜是一種什么心理？

偶像崇拜是孩子尋找自我的過程

特邀觀察員：白玉萍(北京教育科學研究院德育與心理健康教育研究中心副教授)偶像崇拜是一種特殊的社會心理現象，它特指由于“光環效應”而形成夸大的社會認知和社會印象，把自己喜好的人物看得完美無缺，高度認同、崇尚并伴有情感依戀的一種復雜的心理行為。

青少年偶像崇拜是其特定年齡階段心理發展的“附屬品”，是心理由不成熟向成熟轉變過程中的伴隨現象。在艾里克森的人格發展理論中，青少年(12～18歲)是建立自我同一性的時期，他們需要通過對一些成年或同齡人中偶像人物的認同來確認自我的價值，即個人在其認知、情感和個性發展中欣賞、接受另一個人的價值觀、行為模式及外表形象等，并加以崇拜和模仿。偶像崇拜的對象主要包括明星、英雄、杰出人物、父母師長等。

研究發現，對明星和英雄的偶像崇拜一般會在14～16歲達到峰值，并隨著年齡增長而呈下降趨勢；對杰出人物的崇拜會隨著年齡的增長、批判性思維的日臻成熟而呈上升趨勢，并在20～22歲達到峰值；對父母長輩等身邊人物的崇拜，會隨著孩子年齡增長、獨立性增強而要求擺脫對父母情感依附，呈現明顯的下降趨勢。

人類在最初階段，崇拜大自然；人在少年時代，崇拜明星和英雄，這是人由自然人走向社會人的社會化過程中所必須經歷的階段。人在社會化過程中，需要找一個活生生的人物作為參照物來仿效。因此說，偶像崇拜是人成長中的一種正常表現，對于青少年的偶像崇拜，我們也應持尊重、理解、寬容的態度，允許他們需要心理認同和情感依附的過程來整合自我、發展自我。

圓桌第2問：

該如何引導孩子觀看偶像劇？

和孩子一起分析劇情和現實

特邀觀察員：高峰(中國科學院附屬玉泉小學校長)偶像崇拜是從四五年級開始的，對此不必大驚小怪，因為偶像崇拜是一種積極的心理情緒，是道德水平發展到一定程度的反映，是長大成人必須的過程。家長必須正確認識到，這是一件正向發展的事，要肯定、支持和贊賞。但是今天有些偶像，特別是一些娛樂明星自身的不良行為，會給孩子帶來負面影響，甚至影響學業、影響孩子的一生成長，需要引起家長的關注。

我建議家長不要“堵”，而是要與孩子一起參與進來，一塊交流，暢談各自的看法。一方面，這是一個親子溝通的過程，另一方面逐步為孩子樹立正確的是非觀，正向的道德觀，把偶像崇拜打造成孩子人生的課程，一切問題就會迎刃而解。

比如，面對一些偶像劇，父母可以和孩子一起復述劇情中的故事情節，研究劇情中人物的心理、行為變化，分析造成人物變化的原因，去理解人物、正確對待劇情，不盲目模仿，不迷失在劇情之中。

再如，明星在影片中、舞臺上塑造的形象或許讓我們心儀、贊賞、崇拜，但現實生活中他們也是普通人，也有七情六欲，也要犯錯誤，必須正確看待這些。分析清楚了，也就能夠不盲目追星。

圓桌第3問：

如何引導孩子進行偶像崇拜？

將對偶像的表層欣賞，轉化為實質欣賞

特邀觀察員：徐學玲(豐臺區教育科學研究院高級教師)其實，并不是所有的孩子都盲目、過分、瘋狂崇拜明星。在我們身邊，也有一些孩子從自己所崇拜的偶像身上汲取著積極的人生經驗，獲得成長的正能量。偶像成了孩子的榜樣，成了孩子進步的動力，明星的榜樣效應有了很好的教育意義。這樣的追星應該說對孩子的成長是很有好處的。面對這樣的孩子，家長默默地陪伴著、關注著就好。

當然，有一些青少年崇拜的只是膚淺的表層現象，只追求個性張揚。要引導孩子們看清，明星光鮮奇異的著裝、標新立異的發型都是舞臺表演的需要，他們熒屏上所展現的性格與才能只是劇情的塑造，并不是真正的生活寫照。應該將對偶像的表層欣賞，轉化為實質欣賞。學習偶像們的拼搏精神、堅毅性格和對事業的不懈追求，要了解偶像成功背后的種種艱辛，真正把偶像變成自己學習的榜樣，把偶像崇拜變成自己奮斗的動力。

引導孩子選擇有激勵價值的偶像

特邀觀察員：王芳(北京市婦聯宣傳部部長)作為一個老牌追星族，我特別理解孩子們喜愛偶像的心情。我清晰記得小學三年級時紅遍全國的《血疑》，將山口百惠和三浦友和帶到了我們的視線，從此，我是多么迷戀這對璧人的一切。所以，喜愛和追捧美好的人和事是少男少女的天性。

我也不認為追星就會致使孩子的學業面臨危機，我在堅持不懈的追星過程中也考取了北京大學。

孩子面臨的誘惑很多，有一個正向的偶像作為勵志的坐標去引導他的人生，未嘗不是一件好事。但實事求是地說，家長還是要引導孩子去選擇有激勵價值的偶像。當然這不得不說現在的文化作品包括影視作品，適合孩子的實在寥寥無幾，致使孩子們可選擇的只有國外的偶像、娛樂界的偶像。

我個人深有感觸的是，兒子看了這次閱兵之后，提振了好大的精氣神，兵哥哥秒殺小鮮肉，這些英姿勃發的解放軍戰士成為了兒子的偶像。所以，對于家長來說，積極引導，讓孩子有一個能激勵他的偶像，比單純地隔絕與偶像的聯系要有效得多。

給孩子更多真實生活體驗和實踐的機會

特邀觀察員：劉稱蓮(家庭教育指導師，暢銷書作家)前幾天，還有一位媽媽向我咨詢“要不要讓13歲的女兒看《花千骨》的小說”，我提議讓孩子看。家長如果只有擔心而缺乏引導，是根本擋不住這些媒介對孩子的誘惑的。因為這個時期的孩子內心有需求。閃耀的公眾人物會讓孩子們暫時找到心理歸宿，于是紛紛追崇和模仿。

家長和老師要正確引導孩子，可以多提供孩子做事的機會，比如讓孩子參與各種社會活動，讓孩子在真實的實踐中不斷嘗試。當孩子取得成功時給予他認可、肯定和欣賞。

孩子在多次親自做成事情的過程中體驗到了自我滿足感，內心的需求被填補。同時，在不斷的嘗試和體驗中，孩子就會找出自己喜愛或者愿意做的事情，樹立正確的理想，如此，孩子便能真正做自己，而不是從偶像身上去找尋價值了。這也就是為什么有一些孩子并不追星，因為他們自己要做的事情還忙不過來呢，無暇去關注別人在做什么。

我的女兒有一段時間也特別迷戀周杰倫，我并沒有阻止她，還給她買了周杰倫演唱會的門票，讓她和偶像親密接觸。同時，我們也在生活中讓她嘗試各種角色。在中學時，女兒做手工縫衣服，也讓她跟農村孩子接觸，去敬老院服務老人。帶她去爸爸工作單位參觀，鼓勵她寫文章給媒體投稿等等。漸漸地，她就知道要什么不要什么了。比如，到高考前，女兒就很清晰地知道自己堅決不學哪些專業，因為那不是自己所愛，而選擇了自己喜歡的中文專業。因為體諒農村孩子的不易，大學期間她在打工子弟小學志愿教學直到出國的那一刻。無論是學喜歡的專業還是做自己喜歡的事情，她都覺得這些是有意義的，這樣的人生是有價值的。

偶像崇拜是孩子尋找自我的過程，家長要明白孩子的這一需求，不堵而疏，積極引導，以合理的方式陪伴孩子走過這一段人生的迷茫期。

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