近日，教育部《關于2015年列入教育部專家考察的申報設置高等學校的公示》又將高校更名的議論推到風囗浪尖。

中國高校的“更名之風”有愈演愈烈之勢。據媒體報道，近6年來，我國共有五百多所大學更名。＂學校＂改＂學院＂，＂學院＂改＂大學＂；小地方改大地方，大地方改＂中國＂，從“農業”“紡織”等詞改成“科技”“理工”等熱門詞，總而言之通過更名，校名更加高大上。盡管其間也有些高校的更名遇到麻煩，如前幾年杭州師范學院希望改名為“杭州大學”，招致原杭州大學校友的強烈反對，最后成為＂杭州師范大學”；瀘州醫學院改名為四川醫科大學，盡管其間坊間抗議聲不斷，四川大學也給教育部發函表示反對，要求提起行政復議，但因為已在這次公示之中而極有可能成功。

本來校名就像人名、地名、公司名一樣，只要不重名，只要合法合規，不影響社會風化就應任其選擇。如果學校因為規模擴大了或者定位改變了等原因要改名，也是很自然的事兒，世界各國也都有高校更名的先例。總之大學取名和改名是高校的權利，不論是大學、學院，還是分校，校名并不妨礙其大學在社會上的地位，如大家知道的加州理工學院、麻省理工學院和加州大學伯克利分校，并不影響其在公眾心目中世界一流大學的聲譽和地位。

近年來有如比多的高校熱衷于改校名，其背后折射出的社會現象值得我們深思。

首先，高等教育行政化管理是高校更名之風的主要推手。一方面是由于當前對高校的評價主要還是行政評價為主，把大學、學院、學校分為不同層次。學院和大學的區別在規模、學科設置、專任教師等各個方面均有體現，大學高學院一個檔次，學院高學校一個擋次。通常，如果學院更名為大學，或學校更名為學唍，就是可以獲得政府更多的投入，從某種意義上意味著教育部以及社會各界對其辦學水平的認可，學校在其學科、專業設置、師資聘用中，也將擁有更大空間，這無疑有利于高校的發展。另一方面是教育主管部門和地方政府的“政績工程”思路的支持和驅動。如這次公示中的瀘州醫學院改名四川醫科大學，是《瀘州“十二五”規劃綱要》重點任務之一，同時瀘州市委專門成立“推進瀘州醫學院新區建設和更名工作領導小組”，市委書記任組長。改革開放以來，中國的教育體制的改革取得了長足的發展，但我們和先進國家的教育科研仍存在較大差距，如何使高等教育真正去行政化管理，仍然是我們面對的挑戰性課題。

其次，高校的更名之風反映出大學辦學者的浮躁不安和急功近利心態。作為大學管理層，理應多下點功夫提高辦學質量，但由于有了通過校名“升格”就可以提高社會“聲譽”、達到面子更好看，招生更容易等功利性目標，顯然希望能更改校名的書記、校長們就多了起來，甚至個別高校負責人更希望身份從“院長”晉級為“校長”從而提高行政級，同時還有可能占有更多科研經費與項目審批的機會。因此只要這種“更名紅利”的存在，仍會有不少高校千方百計地抓住“更名”這種辦學捷徑。

再者，高校的更名之風能有市場與招生有關，通過一個更好聽的名字就能招來更多的生源。一所高校，從學院更名大學，辦學質量并沒有變，可當年的招生就可能提高錄取分數好幾十分，反映出公眾百姓“以名取校”的思維定式，說明我們整個社會如何修養得更加成熟值得深思。

中國的高等教育應該是高水平且特色鮮明的，應該是“百花齊放”而不是“千校一面”。顯然，高校更名容易，名副其實很難。希望我們的教育管理部門、大學管理層和全社會要遵循教育規律，在高等院校優化學科結構、提高人才培養質量上多下功夫，通過體制機制改革，通過扎實的苦練內功而不是投機取巧式的改名，來激發高校內生動力和活力，從而真正實現由高等教育的大國向高等教育的強國的轉變。

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