連堂上課，腋窩被雙拐頂磨出一層又一層厚厚的皮，止痛片成了他口袋里的必備藥物。在懷寧縣石牌鎮一所鄉村小學，有一個身拄雙拐特殊的身影，35年來始終堅守在三尺講臺上，為鄉村孩子們奉獻了自己的全部。

臨時頂缺愛上當拄拐老師

魯金明1962年出生在懷寧縣一個普通家庭，1979年，剛剛高中畢業的他放假在家。因小時候患小兒麻痹癥，病魔奪走了他的雙腿，從此拄上雙拐。他正準備復習參加高考，期盼著能圓他的大學夢。那時，大隊干部和學校校長找到了他：學校里兩名教師走了，正缺老師，讓他去頂幾天。他應允了。可這一頂就是三十五年。

剛開始工作的那年，每月幾元錢工資，加上每年200個工分。每次生產隊年終結算時，他家分到的財、物總是最少的，親朋好友都勸他：你這文化，學個無線電修理一定行，改行吧。

雨雪天氣上下班，他經常摔得鼻青臉腫。妻子心疼地哭鬧著，“別為那三十幾元錢連命都不顧了。在大路邊開個商店，人輕松，收入也要高許多。”他淡然一笑，說他愛上教書匠的活，不是經商的料。

止痛片成了必備藥

魯金明雖然身體殘疾，卻從來沒提出任何照顧。

初站講臺，魯金明雙拐整天頂著腋窩，連堂上課。腋窩被拐杖頂磨得又紅又腫。頂著時，肌肉麻木得不覺痛，可放下拐杖，疼痛難忍，常常是徹夜不能寐。

“止痛片成了我口袋里的必備藥物。”魯金明笑著說。腫脹的腋窩只能用熱毛巾敷一敷，給雙拐頂端再加紗布裹一裹，忍住疼痛，雙拐仍拄在腋下，繼續上課。一年又一年過去了，他的腋窩已被雙拐頂磨出一層又一層厚厚的皮。

為了能早到校，魯金明總是趟黑起早，扒上幾口飯后拄上雙拐，“咚--咚--”艱難地挪移著趕在去校的路上，右邊的拐杖上總掛著一個包，那里裝的是帶回家備課的本子。常人要走二十多分鐘的路，拄著雙杖的他要用上五十分鐘。

每逢雨雪天氣，他穿上雨衣，仍舊一瘸一拐地趕往學校。泥濘的路面，即使正常人行走也會摔上幾跤，更不要說他了。這條回家的路上，魯金明不知摔倒了多少回。他從未退縮，堅持上班，始終不少學生一節課。

近十幾年來，魯金明所教的班級班風嚴明、學風嚴謹，多次被評為“校文明班級”。班級學生綜合成績在全鎮總是名列前茅。1992年，他考取了師范學校，畢業后成為當時全鎮為數不多的“民轉公”教師。

“我要對得起這份工作”

全縣“兩基”教育驗收攻堅階段時，義務教育學校的“兩基”資料建設工作陌生、繁瑣，而魯金明卻主動承擔了重任。許多老師覺得不可思議：“老魯還圖什么？都轉正了，還這么自找苦吃？”“我圖的是回報，是要對得起這份工作。”

魯金明深知年報統計工作的嚴肅性和嚴密性，任何一個統計數據都關乎全局，任何一點疏漏都會影響全鎮、全縣統計的準確性。每學年年報的九月份，只要上完課，他就拄上雙拐，搖搖晃晃地下村進戶。

到了受訪戶，他拿起一只拐，撐起一臂，挪下身子，再拿起另一只拐，撐起另一臂，弓起腰慢慢坐下。每一個動作，在旁人看來都會覺得十分揪心，都擔心他摔倒而不由自主地上前攙扶。而他卻覺得無所謂。他掏出口袋中的紙和筆，仔細詢問，認真記錄。

那時，學校所在萬全村每學年7～11歲600余人的適齡人口中有60余名兒童不在本村就讀。這些兒童的就讀情況均需逐一入戶跟蹤、核查，以便取證。為此，每次年報，魯金明至少要花兩周時間走村串戶核查。大家都想幫幫他，總被他婉言謝絕，“調查的情況我比較熟悉，還是我輕車熟路一些。”

“桃李不言，下自成蹊”。一屆一屆的學生離校了，但他們沒有忘記這個特殊的老師。每到元旦和春節，一張張賀卡、一封封熱情洋溢的書信從全國的四面八方寄給自己再尊敬的魯老師。

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