又是一年一度的教師節。一些家長為了讓孩子在老師面前增加印象分，又在謀劃著送老師點啥。

而今年，福州銅盤中心小學的老師們卻說，別送禮，要送就送我小視頻說愛我吧。雖然這所學校的做法在家中引起了一些爭議，但是老師們覺得，他們在不忘倡導尊師重教傳統的同時，也是用一種方式來拒絕“送禮之風”。

教師節不收禮是必須的，師生關系不應該建立在物質的基礎之上，這樣的師生關系，是不牢固的，更是教師自毀形象。一些家長為了讓孩子在老師前增加印象分，又在謀劃著送老師點啥，太庸俗，更是將教師看扁了，這樣的家校關系，轉臉就成陌路人。

教師節收禮只收“說愛我”，作為拒絕“送禮之風”的一種方式，自然有它積極的一面，但筆者認為，收禮只收“說愛我”微視頻，固然可以讓一些平時在學校里鮮于表現自己的學生，有了一個特別的表達平臺，甚至可以通過這種方式說出平時不敢對老師說的內心話。但這種“收禮”，讓學生“說愛我”，不僅存在“索賄”之嫌，更有逼著學生說假話空話之嫌。

親其師，方能信其道。這也是教師節的意義所在。教師如何在學生的心目中樹立起自己的“高大形象”，僅憑收禮只收“說愛我”還遠遠不夠。筆者認為這是一個互動的過程，不應該是單方要求，要想多多收獲“老師我愛你”，就必須有付出才有回報。作為教師，傳道受業解惑是本職所在，要做到這些，不僅“學高”，更要“德正”，學生只有被教師高深的學問，高尚的情操所折服，才會深深的愛自己的老師，才會由衷地說出“老師我愛你”。

因此，教師節收禮只收“說愛我”功在平時，需感情做鋪墊，需從點滴做起，因為這是一個積的過程。也許你的學生對你還不夠了解，也許你的學生對你的了解還只能停留在表面，甚至以貌取人。這不要緊，所謂日久見人心，情到深處自然濃。只要你是一位有心的人，只要你在工作上一絲不茍，堅持上進，只要你能夠蹲下身子，彎下腰，去了解學生的內心世界，并與她們做朋友，真心的去關心他們的學習，關注他們的一舉一動，做他們成長中的伯樂，早早晚晚你的學生會被你的真誠所打動，到那時從她們心里說出的“老師我愛你”，才是真心的，才能甜到教師的心中。

走在校園里，隨時都能聽到“老師好!”這樣的問候，但不知你發現沒有，當你順著“老師好!”的聲音望去，甚至找不到聲音是從哪位學生口里發出來的，不是學生在跑著，就是眼睛不能與你正視，試問，這樣的“老師好”，老師真的能好嗎?也許是“大環境”的原因，認為那么多同學面前，只有他問候老師感覺是“出丑”;也許是迫于學校老師的要求。但這樣的“老師好”實在是一件非常尷尬的事情。

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