2015年初，我隨全國政協教科文衛體委員會去廣東、廣西農村調研，重點考察農村教師的待遇。

這次調查發現，一個突出的問題是，隨著城鎮化的發展，人口不斷地外流，留在農村的孩子減少，學校的規模隨之驟降。許多學校缺少教師，一個教師負責幾門學科，教學質量有待提高，有些村小僅有的幾名教師都不懂英文，于是英語這門課就開不了。

出現這種現象的主要原因是教師待遇太低，吸引不來人才。有的地方規定，從鎮上到村里教書的教師每個月都有補貼，但經詢問后發現，該地的教師并沒有拿到過這些補貼，也就是說，這些政策并沒有最終落實。

農村教師的待遇是非常重要的事情。我認為，不是給農村教師一點津貼就夠了，而應該成倍地提高他們的工資待遇，要讓農村教師成為一個讓人羨慕的職業，這樣大學畢業生才可能真正會搶著去。

從事教育工作，獻身精神和信仰是需要的，但這是少數的和長期的。國家應該下大決心，大幅度提高農村教師的待遇，讓更多的優秀人才去農村任教，切實提高農村教育質量。

有一點必須考慮：即使農村教師比城區或鎮上的教師多拿一倍的工資，但生活質量不能保證完全一樣，而且還要面臨與家人分離的情況。這個用什么來補償?

當然，農村義務教育是一個復雜的問題，待遇、師資、政策等都在發生作用。我認為，國家應公布、確立義務教育的標準，全國各地要限期達到;這個標準很細，包括教師的待遇，多少個學生配一個教師，學校活動場地必須多大，多少人必須配備餐廳，等等。我們要看到這個問題的緊迫性，要集全國之力把農村教育辦好。

去年，我在政協聯組討論時就談過，我們的義務教育完全能夠辦到世界一流，為什么不去做呢?如果說大學要辦到世界一流，也許還有一段距離，但是按照我們國家現有的能力，把義務教育辦成世界一流，可以做得到。

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