根據人社部、教育部聯合印發的《意見》，明確中小學教師職稱制度改革在全國全面推開，中小學教師職稱不再分設，將統一為初中高三級，并在新職稱系列設置正高級職稱。值教師節來臨之際，這無疑給全國的一線教師送上了一份“大禮包”。昨天，大河報記者從河南省人社廳獲悉，我省早在2012年就已作為試點省份，推行這一改革。截至目前，已評出一批、24名正高級中小學老師。

中小學教師職稱不再分設，小學也可評高級

省人社廳相關負責人介紹，作為教師職稱改革的試點省份，2012年，我省就已經安排部署中小學教師職稱制度改革，并把鄭州、焦作、許昌三個市作為當年的首批試點城市。

“當時明確，建立統一的中小學教師職稱制度，職稱系列不再分中學教師和小學教師，教師職稱名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。要在小學設立高級職稱，在中小學教師中開展正高級教師評審，并適當提高中小學教師專業技術結構比例。”該負責人在受訪時說。

試點改革3年來，究竟取得哪些成效？該負責人告訴記者，目前，全省已經評出了24名正高級中小學教師，人員分布在鄭州、焦作、許昌和省教育廳直屬學校。接下來，很快我省將安排部署中小學教師職稱制度改革工作會，出臺具體實施方案。

想評“正高”不容易，至少得任職近20年

“正高”可不是那么好評上的。鄭州市人社局有關人士曾表示，將把“正高”當作教育家來培養。

據了解，在我省試點的中小學教師職稱制度改革中，采取“說課講課、面試答辯、業務測試、量化賦分、專家評議”等多種評價方式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價，以確保評價結果的客觀公正，并增強同行專家評審的公信力。

而且，職稱評定與教師任職年限、業績等相關聯。有業內人士估算，以本科畢業來算，一路“順順當當”參評初、中級職稱后，要評上“正高”至少得任職近20年。

“但是，新制定的中小學教師評價標準能為中小學留住高級人才。”鄭州市一所小學的校長說，以前小學教師最高只能評到中級職稱，有教師為評副高級職稱想盡辦法往中學里調，致使小學優秀教師外流，“改革后，對吸引優秀人才長期從教、終身從教，培養造就中小學領域的教育教學專家也起到了一定作用。”

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