人才是強校之本

隨著近幾年學校辦學規模不斷擴大，教師隊伍補充滯后于學生數量增長，在一定程度上制約了教學效果、科研水平的進一步提高。近幾年，學校始終把師資隊伍建設作為發展戰略的重點來抓，大力實施“人才強校”戰略，緊緊抓住培養、引進和使用三個環節，師資隊伍數量和結構明顯改善，有力地促進了教學質量和辦學水平提高。

“海歸”人才擔綱重任，強化優勢學科

學校重視國內高層次學科帶頭人的引進，同時將目光瞄準世界，在全球視野內吸引人才。比如日本留學回國的博士后陳莉教授，現為我校材料化工學院院長、博士生導師，她來校后帶動了我校材料學尤其是智能材料學科的快速發展，使我校材料學科在國內高校中的優勢地位更加穩固，2006年當選天津市特聘教授。同是日本留學回國博士王瑞教授，來校不久即成為我校紡織學院院長、博士生導師、紡織學科帶頭人。自美國科羅拉多大學引進的博士后李建新教授，2006年當選教育部“創世紀優秀人才”，多次代表我校參加國際膜會議。此外，還有韓國朝鮮大學博士金百洋、美國賓州州立大學博士、Intel公司高級工程師史奕彤、德國Paderborn大學博士、高級研究員劉嘉寧等優秀海外人才的到來，強化了我校的優勢學科。

大膽使用，發揮高水平人才的輻射作用

學校對引進人才大膽使用，充分發揮高水平人才的輻射作用。如，2000年9月，學校引進中國礦業大學武寶林博士（現為學校研究生部主任、博士生導師），并聘任他為機械電子學院院長。他和學院領導班子根據學科和專業的需要，又先后從全國各地引進了9位博士，其中有從北京航空大學出站博士后金國光博士（現任學校機械電子學院院長），從哈爾濱工業大學博士畢業的李亮玉博士（現任學校機械電子學院副院長）。金國光博士擔任院長后，新的領導班子繼續引進多名人才，幾年來，使機電學院教師隊伍的學歷結構、知識結構以及職稱結構大大改善，教師隊伍的素質和層次大幅度提高。同時，學校還為引進的高水平人才搭建良好的科研平臺，使其創造更大的科研成果。如，孫榮祿博士、牛萍娟博士、肖志濤博士、張大坤博士都在科研上有了很大的突破，為學校爭得了榮譽。

移植大樹，成建制引進學科團隊

學校領導審時度勢，及時提出了“移植大樹”的進人理念，引進了一批高水平的學科帶頭人和學術團隊。2005年，自河北工業大學引進的博士生導師林樹忠教授，組建了學校機械電子研究中心，并帶來了一批青年科研骨干，組成了極具競爭力的科研團隊。該團隊每年獲批科研經費100多萬元，來校一年即申請專利2項。2006年我校引進美國賓州州立大學博士、Intel公司高級工程師史奕彤及德國Paderborn大學高級研究員劉嘉寧博士，學校分別為他們提供了充裕的科研啟動經費，協助他們搭建研究平臺，分別成立了電子材料研究開發中心和軟物質納米材料研究中心，同時學校準予他們自行挑選團隊成員。畢業于南開大學的徐明教授帶來了一支外語學術團隊，并不斷引進外語博士、教授，豐富其團隊實力，為學校外語學科的發展奠定了堅實的基礎。

引進、培養并舉，建設結構合理的師資隊伍

學校十分重視現有教師的培養提高，學校專門制訂了鼓勵在職教師提高學歷層次和學術水平的政策。近4年來，累計110名教師獲得了博士學位，350名教師獲得碩士學位，晉升正高級職稱60余人，副高級職稱200多名。另外，學校加強對學科帶頭人、中青年骨干教師培養，以實施“個十百千”人才工程為契機，設立學科建設崗位，落實中青年優秀人才培養計劃，通過重點培養，跟蹤考核，優勝劣汰，動態管理，促使他們盡快成長為新一代學科帶頭人和教學骨干。

武曉東

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