今年語文題有難度，這是正常的。水漲船高，對哪個學校都是一樣的。若干年前，呼和浩特市中考語文，80分以上只有20多人，70多分均屬高分。我對今年呼和浩特市語文題很欣賞。它至少有下面幾個亮點。

首先，考課內閱讀了。

好多年我對多數地區高考、中考只考課外文章就有看法，弄得老師們不講課內文章。這是本末倒置！記得得若干年前，一個高中生告訴我，老師讓他們把高三語文課本中現代文全部撕掉，只留文言文，說是現代文不講了，因為高考不考。呼和浩特市高中、初中也存在類似現象。我的幾個學生現在教初中語文。他們很坦率地告訴我，學生今年沒考好，其中一個原因就是自己作為一個語文老師，竟忽略了課內現代文教學。他們更多的是自責，而不是埋怨題目。

呼和浩特市這次考題不僅出了課內現代文，而且都是經典文章。這會對今后呼和浩特市語文教學產生深遠影響！

其次，大小作文有了限制。

這樣的題，最直接最重要的作用就是考生抄襲不成了，也套不成了。大作文題目是《＿＿使我受益匪淺》，題目后要求：要考生具體寫出書或文章的哪些地方使他受到什么教益；不能泛泛而談。據說，有學生連要求都不看，在橫線上加了個詞語就寫。有考生竟“聰明”地把試題中某篇文章的題目填在橫線上，整篇作文照抄了原文。當然，得分最低了！請注意：如果不管具體要求，學生就可能填上“爸爸”“媽媽”或“一次考試”“我的老師”等等，那還不是便于某些考生把他們寫過的東西搬上去嗎？

作文題加上某種限制，提出具體要求，這樣的考題會一掃猜題壓題的風氣！

記得呼和浩特市曾出過《我家的一天》作文題，這題就出得好！好多學生練寫過《我的一天》，如果不細看題，只寫自己這一天怎么樣，那就丟分多了。這就是限制的作用！今年的作文題也加了應有限制。看來出題者是繼承了好傳統。

這樣的題其潛臺詞是：語文老師好好按照作文的基本要求教作文吧！學生也好好按照老師的正確指導學作文吧！我說得有沒有一點道理？最后，既考全篇文章的閱讀，又考名家文章片段的閱讀。

這樣設計考題其他地區也有，并非呼和浩特市創造。但呼和浩特市這么做，我覺得更有利于培養學生分析綜合的能力；尤其是所選文章多是現代大家經典之作，這對回歸經典、回歸教學的正道，有百利而無一害！用一個時髦詞：我這里點贊了！

我還要強調一下，使我最受啟發的是考漢字音形義的題目。有一個題是讓學生給漢字加上注音或給注音加上漢字。這一題出得絕好，出我意外！其中“創”字與“搶”字考得更好！

這一題，一是考了讀音。題目是要求給“重創”與“創傷”、給“以頭搶地”與“搶呼欲絕”中的“創”與“搶”注音，并要求寫在規定的格式中。這個題考讀音很有難度，好多人把“重創”的創讀作第四聲，把搶字讀成第三聲，其實均應讀第一聲。二是考了字形。據說不少學生由于字母寫得不合規范或調號沒放對地方，也被扣分。三是考了字義。學生如果不懂得“創”與傷有關，不懂“搶”當撞講，也不容易答對。

其他地區考查字詞音形義時，多用選擇題形式，呼和浩特市多年來就獨辟蹊徑，為漢字的健康與純潔堅持不懈地努力。我這個教了一輩子語文的老朽，向堅持這樣做的語文指導者致敬！

末了，還有個蛇足，就是提兩點建議：

一是以后出文言文題，是不是也出一點課外的。包頭市在這方面則相反，文言文全考課外的，不考課內的。我覺得這都是片面的。當然，今年包頭市語文試題是否有所改變，我不得而知。

二是教育局，或干脆就說教研室的領導吧，是不是多舉行幾次語文與語文教學研討會，請一線語文老師以及熱心關注語文與語文教學的社會人士共同獻計獻策，或許可使呼和浩特市的語文教學更上一層樓！

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