面對985、211等高校學生的“有形”競爭和對二三本院校的“無形”歧視，想找一個實習崗位“難”，想找一個專業對口的實習崗位更是“難上加難”

想想真覺得害怕，連實習都會給我們豎起一道門檻，以后如何咸魚翻生

他們口口聲聲說著高考要改革，不能一考定終身，但現實中人們還是在用高考成績當標桿

張涵終于有了一份“像樣兒”的實習工作。

對于這個來自河北一所二本院校的大四學生來說，畢業實習能進入北京一家中型企業做行政助理著實不易。此前的假期，她曾兩次來到北京尋找實習機會，可結果都難以接受——沒有一家“正規單位”拋出橄欖枝。就連這次畢業實習，還是姐姐的朋友托關系“走了后門”的。

相比之下，姐姐的經歷令她羨慕不已。張涵的姐姐畢業于北京一所211高校，大學期間曾在兩家市級媒體和1家知名的公關公司實習過。而姐姐大學同學的實習經歷更是“高大上”——中央級媒體、國家部委直屬單位、全球十大公關公司……在張涵眼里，這些單位都是遙不可及的。

“為什么找不到一個‘正規’的單位實習？”無數次投簡歷和面試的經歷告訴張涵，“我們的‘娘校’太不給力。”

求職就業遇到“院校歧視”、考重點大學研究生“翻身”的通道越來越窄……這些早已被師兄師姐掛在嘴邊、屬于二三本高校學生的“痛”她早已心知肚明。可讓她意外的是，如今，就連找個“像樣兒”的實習崗位也會撞上這堵“歧視墻”，更別提像姐姐一樣，找一個與專業對口的實習工作。

實習難，找個“對口”的實習難上加難

在每一次投簡歷、面試的過程中，張涵都會被問到一個像是用人單位“串通好的”問題：“你學校是二本吧？”甚至有面試官脫口而出：“你這什么學校啊？”“這學校在哪里，怎么沒聽說過？”……

接下來的問答可想而知。稍有耐心的，再多問個諸如“以前都在哪兒實習”之類的問題敷衍一下，而沒耐心的直接一句“知道了，謝謝你”，便把簡歷放到一旁。可結果都是一樣：沒有回復的“等待”。

張涵很郁悶：從上大學第一天起，老師就不斷強調“實踐很重要”，不能局限于課堂知識。輔導員告訴她，既然學歷起點比不上重點高校學生，就一定要多實習多實踐，“特別是去大城市、大公司開眼界、練實操”，不然，“就只能宅在自習室學習，爭取考到985、211大學讀研究生。”

可當“張涵們”鼓起勇氣往外闖時，才發現那堵“歧視墻”無形又堅硬地立在眼前，“想要通過實習打翻身仗，哪那么容易？”

更讓張涵感到無力的，是一些大企業、大單位甚至在實習生招聘要求里都會明確提到“限211、985高校學生”“限一本統招應屆畢業生”……

王寒來自武漢一所二本高校，和張涵一樣，他發現，想找一個專業對口的實習崗位幾乎不可能。今年寒假，他所在的班級里，沒有一個同學找到了“與專業對口”的實習單位，“有一個男生去了工廠剝橘子，還有女生進了達利園干包裝工”。

在他看來，自己所學的電子信息科學與技術專業是個“尷尬的工科專業”，“甚至在武漢都不知道會有哪些公司需要我們”。此前，他也曾去過工廠實習，被要求在流水線上“手擰螺絲”，“要知道現在早就電子化了，這種工作簡直是折磨我們”。學歷、專業帶來的挫敗感一直困擾著他，“一頭扎進社會才發現自己毫無出路，只能繼續往上讀”。

就讀于湖北一所二本大學的王怡是翻譯專業的大二學生，她的大多數同學能找到的“實習”無非是在培訓機構當老師。而同樣的專業，換到北京、上海等城市的一流大學里，國家級會議、大型活動等同聲傳譯的實習機會常常主動“找上門”，而這些，王怡“想都不敢想”。

用她的話來說，一個因高考失利而身處二本或三本院校的學生，經過無數拒絕與刁難才有機會獲得一個中小型企業的實習機會。而一個身處985或211高校的學生，連校門都不用出，就可以輕易拿到大型國有企業或者世界500強的實習機會。

在她眼里，在當今社會，面對985、211等高校學生的“有形”競爭和對二三本院校的“無形”歧視，想找一個實習崗位“難”，想找一個專業對口的實習崗位更是“難上加難”。

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