這是補課“病毒”對幼兒教育的“入侵”。 3至6歲的學前教育嵌入小學課程，孩子們的童年又遭“搶劫”。一進入5月份，家住沈陽市沈河區的王女士就為孩子上幼兒園的事情犯了愁。孩子已經到了上幼兒園的年齡，可到底是把孩子送到公立幼兒園，還是送私立雙語幼兒園呢？

王女士給出了自己的分析：“公立幼兒園在教授知識方面要淺顯一些，但是孩子的游樂設施、師資要好一些；而雙語幼兒園會教給孩子很多東西，孩子雖然累一些，但是不至于到小學的時候，被課程好的學生落下，而且外語基礎一定會很牢固。 ”為了讓孩子贏在起跑線上，像王女士這樣的家長，最終選擇把孩子送到那些相對課程較多的雙語幼兒園。

“小學化”的幕后推手 

從2012年起，每年的5月20日到6月20日被定為全國學前教育宣傳月。就在當年的10月15日，國家教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》，對克服學前教育“小學化”現象提供了具體的方法和建議。幼兒園在“公立”時代，其實只是為解決“托幼”的問題。從2003年開始，私立幼兒園如雨后春筍般出現，許多“雙語幼兒園”、“國際幼兒園”吸引著眾多家長的目光，噱頭背后其實就是教授孩子小學的知識。而公立幼兒園大多是帶著孩子剪紙、做游戲、唱歌跳舞等，很多家長認為，跟私立幼兒園提前學到小學課程相比，公立幼兒園領孩子玩是在浪費時間，這導致大部分公立幼兒園被冷落，有的被迫關閉。

自2008年起，我省已全面禁止幼兒園開設學前班，過去由小學舉辦的育紅班、學前班將向三年制幼兒園過渡。也正因為此，幼兒園向小學的過渡期成為了家長最為擔憂的事情。在一些地方小學，會出現小學與附屬幼兒園掛鉤的情況，就讀本校幼兒園才能優先進入本校小學，這導致了本校幼兒園人滿為患。私立幼兒園為了保證生源，在大班后期開設了小學課程，雖然課本不是一樣的，但是內容大同小異。

隨著學前教育的發展，幼教漸漸步入正軌，開始形成專業化的教育體系，經過反復論證“小學化”并不科學。到底“小學化”有哪些危害呢？對此，沈河區教育局第一幼兒園副園長佟晶說：“‘小學化’是指對幼兒提前教授識字、計算、拼音、外語，布置書面作業等小學課程，對于‘小學化’，專業的幼教老師其實非常反感。 ”“小學化”的萌芽，緣于家長總詢問孩子在幼兒園都學什么啦，會做多少道題，認識了幾個字。很多家長把這些當成評判一個幼兒園是否優秀的標準。

小學課程造成的內傷 

佟晶說：“舉個案例，像這個階段的孩子，他們最多也就可以學到百位以內的加減法，但是很多幼兒園的老師卻要花半年多的時間反復地教授，孩子才有可能學會。接受能力強的孩子受到表揚，家長臉上有光，孩子有了神童的錯覺；接受能力稍弱一些的孩子挨批評，家長也斥責，孩子因此很容易萌生厭學的種子。 ”顯然，把同樣的知識放在小學階段，由于孩子的理解能力增強了，老師只需要一兩個月時間就可以讓孩子完全接受百位以內的加減法。 “勉強孩子在幼兒園階段學習小學課程，其本質是在浪費時間。 ”佟晶強調。針對家長的這種擔心，佟晶認為，3至6歲是孩子接受語言訓練最好的時期。其實這個階段的孩子，大部分漢語說的都不是很順溜，再學外語，互相影響。再者，很多雙語幼兒園在外語教學上，并未形成科學的體系，所謂“雙語”并非教會孩子怎么說，更多呈現給孩子的還是單詞拼寫，單純地讓孩子去記憶單詞句子。 “大家知道，人都是有記憶周期的，時間長了很容易忘記。再者，小學的課程一切都是讓孩子從零開始，并不會出現因為幼兒園學了多少東西，老師就跳過基礎知識點的情況。 ”佟晶認為，所謂讓孩子贏在起跑線上，其實是在“搶跑”。

早教模糊成了超前教育 

記者調查發現，家長在孩子的早教期表現出很大的盲從性，他們并不了解自己孩子在各個成長階段的生理反應。東北育才幼兒園副園長石月介紹說，0至18個月的課程主要是發展寶寶的大動作；6至24個月是啟發寶寶的語言能力；2歲以上是激發想象力和動手能力。早教不是超前教育。由于我省還沒正式出臺關于早教的審批程序，所以大部分正規幼兒園并未把觸角伸到早教領域。這也導致了早教機構的陸續出現，在沈陽目前已經有50多家。每家早教機構都有自己的辦學特色，語言、運動、音樂、美術或是綜合。一堂早教課里，都有游戲、音樂，至于兒歌、涂鴉和人際交流方面的內容，各家側重點并不一樣。在這些早教課中，寶寶的視覺、聽覺、觸覺和平衡感覺都會受到良好的刺激。很多家長都是跟風，甚至頻頻出現孩子含著奶嘴去上早教班的現象。對此，石月認為，“其實家長應該注重合理的早教，因為在孩子成長過程中會有很多的關鍵期，包括語言關鍵期、思維關鍵期等等，若能適當引導，對孩子的成長會有很大幫助。早教課存在的意義就是幫助家長建立科學的早教觀念，若因為過度學習而讓孩子失去了興趣，將會得不償失。 ”

《習慣影響孩子的一生》提到，教育孩子主要是側重培養孩子的自律精神，認識到習慣的重要性。行為科學研究得出結論：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習慣性的，而剩下95%的行為都是習慣性的，即便是創新，最終也可以演變成習慣創新。由此，足見習慣的重要。家長對孩子不要過度嬌寵或過度嚴厲。

五星幼兒園咋教孩子 

3月11日，省教育廳公布了首批被評定星級的幼兒園名單，沈陽市育才幼兒園、和平區南寧幼兒園等292所幼兒園擬評定為“遼寧省五星級幼兒園”。為這批代表著省內最高水平的幼兒園定級，更多的是為解決收費亂象，以及“小學化”授課等問題。去年我省出臺文件，要求對全省公辦幼兒園、公辦性質幼兒園、民辦幼兒園全部實施定級管理。此次定級標準要求幼兒園遵循幼兒身心發展規律和學習特點，不提前教授小學教育內容，無“小學化”現象，如果存在上述現象，將取消幼兒園定級資格。

5月14日，記者來到了家長點贊最多的東北育才幼兒園。一進一樓大廳，記者就被一個個活靈活現的手工藝品吸引了，易拉罐做的機器人，紙殼粘貼的老式打字機、廢舊材料做的玉兔號月球車……“這些都是老師帶著孩子們做的手工藝品，還挺逼真的吧。看這個老式打字機，雖然是紙殼做的，但不仔細瞧，就跟銅的一樣。 ”東北育才幼兒園副園長石月興奮地向記者介紹道。

“怎么會想到讓孩子參與這些手工制作？ ”“我們希望孩子能在生活中感受科學的魅力，做到真正地在玩中學。在二樓我們還有科學教室，園里有一批專業的老師為孩子設計科普活動，讓孩子能夠自己開動腦筋，而不是單純地灌輸知識。 ”跟著她的腳步，記者來到了二樓的科學教室，正趕上一位老師領著小班的孩子在做科學活動。孩子們看起來像是在跟一片片飄舞的羽毛做游戲，石月介紹說：“這堂課名字叫‘別讓羽毛落下來’，孩子通過吹、扇等方式不讓羽毛落到地上，讓孩子們在玩耍中體會物體的漂浮和下落，從而了解空氣的流動會讓很輕的物體漂在空中。”

“這樣的科學活動多么？ ”“當然多，每天我們都會有這樣的科學活動課程，大中小班的活動設置是不一樣的，由淺及深。 ”石月給記者看了一本他們自己編著的“園本”教程，里面有上百種科學小實驗，均十分有趣。

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