2015年吉林大學萊姆頓學院高招訪談
用誠信和質量來打造中外合作辦學的自主品牌，為中國建設培養人才
主持人：中外合作辦學是這些年我們上大學重要的選項之一。今天我們有幸請到中外合作辦學歷史比較悠久的吉林大學萊姆頓學院的田院長，我們先歡迎田院長。
田院長：謝謝。
主持人：萊姆頓已經辦校16年。
田院長：16年，對。
主持人：是最早的一批合作辦學學校。
田院長：對對。
主持人：那么您能不能給我們詳細介紹一下，可能隔行如隔山，很多人并不熟悉和了解。
田院長：好的。吉林大學萊姆頓學院成立于1999年，是吉林大學的45個學院之一，也是中國中外合作辦學起步比較早的一個中外合作辦學機構。我們是教育部批準的中國正規的中國大學與國外大學合作，在中國進行中外合作辦學的學院。我們學院執行的是我們合作外方大學的教學大綱和教育體系，實行的是美國諾斯伍德大學和加拿大紐芬蘭紀念大學的學士學位教育。學生在完成所有的這些學校的教學要求以后，學生會獲得教育部承認的國外大學的學士學位。教育部給予認證，既認證學位，又認證學歷，也就是畢業后拿到的文憑，與中國普通大學的學生是一樣的待遇。
主持人：田院長特別強調這個學位學歷是得到教育部認證的，也就是教育部留學服務中心，出具的認證過的國外大學文憑。
田院長：對對對。
主持人：是沒有國內的文憑，只是國外的?
田院長：我們是教育部批準的專門只是國外學位學歷教育的。拿到國外學位學歷教育這個文憑。
主持人：是，如果不認證，我也不敢今天坐著給您聊這些事。是。那么咱們學校還有什么突出的特點或者特色呢?
田院長：我們學校的特色還是很特別。因為在中國的中外合作辦學，現在按教育部來講，公布的數據已經有2000多個項目和機構了。但是我們學校一直以來運行模式和國內絕大多數的中外合作辦學還是不一樣的。
主持人：不一樣的。
田院長：如果要是說能有一樣的，那么和我們近幾年國家批準的這8個獨立的中外合作辦學高校，實際上是完全一致的，就是我們完整地把美國和加拿大的大學的這個教育體系和整個的教育模式完整地引到國內。
主持人：然后發自己文憑。
田院長：對，然后呢，發放對應大學的文憑。但是在引進的過程中，我們特別注重本土化的原則。在這里，我們也發展了他的教學大綱，包括一些課程，是雙方甚至于是雙方一起討論最后設定然后外方大學學術委員會批準的。
主持人：有什么融合或者說地方化的特點特色的地方?
田院長：這個就比較多了，比如說我們的一些課程中，我們發現國外的一個大學的課程和我們國內需求有些不適應，像學生找工作，他遇到一些的問題實際上有一些差距。因此，根據這種反饋，我們就向外方大學提出了改進建議，實際上他的整個教育體系在某個方面也需要進行改革。
這樣的話，我們提出建議之后，征得外方的同意。比如說我們其中有一個專業有幾門課程，我們看到學生在就業的過程中，他還缺乏某些方面的知識。我們跟外方提出這種建議以后，外方非常地贊同。而且，建議我們按照中國的發展和技術的發展，來設計這些課程的大綱，包括教材。最后，是外方大學的學術委員會通過，以我們設計的課程取代了他的兩門課程。這樣的話，這個可以把我們不只是把國外的好的東西引進來，同時我們也看到有一些可能不適應的東西我們加以改進，加以發揮。這樣的話，才適宜我們整個中國教育的發展。
主持人：咱們學校最突出或最重要的學科上有什么特點?
田院長：按照教育部的要求，中外合作辦學是要引進國外優質教育資源。特別是發展國內沒有或稀缺的資源。那么作為我們來說，我們在引進的過程中，也特別注重了這一點。比如說，有一個專業叫汽車行業管理，我們也叫汽車營銷。這個專業呢，應該說到目前為止，應該是中國所有大學中沒有本科的專業。只有我們有這樣的一個本科專業。而我們合作的美國的這所院校諾斯伍德大學在這個方面也是美國唯一的汽車貿易(營銷)本科專業和全球汽車管理MBA(GAMBA)。
主持人：你們等于發的外方的文憑不止一個學校是吧?
田院長：對。我們是這樣，按照教育部的要求，要引進優質教育資源，因此我們強調的是強強合作，哪個學校專業在哪方面強，那么我們就在這方面給他們合作，來把他的強勢專業引進來。
主持人：那么除了剛才您講汽車的營銷還有什么專業比較?
田院長：實質上比如說我們國際會計專業，大家可能認為都是比較普通，因為好像中國的大學都有這樣的會計專業，但是實質上是不同、不一樣的。因為目前即使我們國內的會計行業，也是按照國際通識的會計體系來做的。但是，這種教育和國外的這種職業認證好像還是不銜接。
比如說在國內，甚至于國外，很多會計行業畢業的學生，他們都要考國際注冊會計師。比如說考加拿大的CGA，考美國的CPA等等，考澳大利亞的英國的。那么，在考試的整個注冊會計師的設計過程中，學生需要考的比如說會計師協會所設定的所有的課程。但是我們學會計的學生，學過了會計課程之后，有很多課程，他在考注冊會計師，國際注冊會計師的時候，他就可以免考。因為我們完全是國外的課程，而且我們學生進來以后，就在國外大學注冊。因此我們學生學的課程等同于在他國家學的課程。而這些注冊會計師協會，他認同我們合作院校所設計這些課程，因此，我們的學生如果要是學完了這些課程之后，他考國際注冊會計師會比國內這些學生少考很多門課程。
主持人：田院長講，咱們的學院第一更像國外的大學，第二是這個更和國際接軌。對吧。
田院長：對對。
主持人：那么實際涉及到專業，剛才講汽車營銷，包括講的會計，那么我們讀萊姆頓的會計在考國際注冊會計師的時候，不用再去考全部要求的課程，這樣看國內的會計專業和萊姆頓的會計專業是不一樣的。
田院長：是，不一樣，對。
主持人：所以，還是回到那個根本，就說萊姆頓學院的這些專業，更跟國際接軌，即便名字上差不太多。那么也是更接軌。現在多少專業?
田院長：現在我一共我們10個專業。
主持人：對。
田院長：我們有計算機工程技術、有通信工程、有信息管理、有工商管理、有國際會計、有銀行與金融、有國際商務、還有酒店與旅游管理，以及汽車行業管理和市場學。
主持人：我們一年招多少學生?
田院長：我們學校和普通的高校還是不太一樣。
主持人：不一樣。
田院長：我們是教育部批準的中外合作辦學的這種機構，教育部批準我們是自主招生。我們的這種自主招生和國內的普通高校的自主招生是很不一樣的。國內高校的自主招生原則是招這種偏才和怪才。對于我們來說，是教育部批準我們完整意義上的自主招生。也就是所有的專業都是我們公開的自主招生。那么我們這種招生他的錄取有兩個途徑，一個途徑就是高考，通過高考，學生我們錄取的時候，不是通過招辦系統，是我們自主招生。
因此，即使通過高考，是通過我們要求的錄取線，在國內現在有一本二本三本的時候，那么我們原則上二本線之上，三本線之上的我們還是要求語言成績的。第二個途徑就是由于我們自主招生，按照教育部要求，我們自己設計了自主招生考試。這兩年我們自主招生考試實行的還是比較成功的。特別是今年我們已經在國內好幾個省市設立了自主招生考試。而且已經開考了，包括在山東的青島、濰坊、濟寧等等一些地區。我們下一步在高考之后，還要在長春以及山東的這些地區以及河北來設置這種自主招生考試的現場。到時候滿足各地區學生能夠就近來參加這種國際化的自主招生考試，來升入我們這種中外合作辦學院校。
主持人：有面試嗎?
田院長：我們的自主招生考試既有筆試，還有面試。我們面試原則是兩種，一種是我們外教的口語面試，就是實際上相當于口語考試，再一種，就是我們要綜合來考察這個學生，我們學校要進行面試。
主持人：田院長實際強調他們的錄取方式很特別，是完整意義上的自主招生，并不跟我們現有的高考體系走。那么以他們為主，只是分數線上，他們一般會強調劃在大概在二本線左右。那么有些三本線上他們還加一些可能其他測試，比如語言測試。
田院長：對對對。
主持人：馬上疑問要來了，為什么要語言測試?那我們合作辦學里面有些課程是用英文在授課嗎?
田院長：因為我們是這樣，我剛才已經說了，我們是完整地把美國和加拿大，北美的高等教育體系引進來了，那么我們引進的不只是他的教材，我們也要進行英文授課。在我們引進過程中，我們引進了他完整的教學大綱，完整的教學要求，包括教材，包括這種完整的授課體系，以及評價體系。
那么在我們學校，是要進行全英文授課的。當然針對中國高中生的特點，學生進來之后，我們要進行大量的語言培訓，在這階段，外方允許我們用雙語授課，一年級的時候，我們叫雙語授課，然后逐步過渡到純英語授課。學生在經過這四年的這種環境，國外大學這種教學模式的影響，以及語言的培訓，這個學生出來他實際上相當于是讀了兩個專業。
主持人：多讀了一個語言專業。
田院長：我們學生畢業的時候，英語交流能力應該說可以和任何大學的英語系的學生來相比。
主持人：那如果出國雅思托福是不是可以免考?
田院長：我們是這樣，我們是中國最早提倡4+0這種模式來在中國培養人才的這樣的一個學校。中外合作辦學完全可以在中國完成，不用說幾加幾再到外邊去，這是我們也是我們最早接觸，也是最早執行的。
主持人：你說我們推行中外合資辦學的核心目的在國內留學。
田院長：對。我們也叫不出國就留學。我們的目的實質上想按照中國的教育部的要求，為中國的建設來培養人才。這是我們的目的。當然了，我們在這個中外合作辦學的過程中，因為畢竟是一種國際化的教育，因此我們也很注重這種多樣化的教育和多樣化的培養。因此，我們學生進來之后，他雖然可以四年完全在國內完全學業。但是，如果他要愿意的話，而且家庭有這種經濟能力的話，他可以實行1+3，2+2或者3+1這種形式出國，意思就是可以在中國讀一年，然后出外邊讀三年，可以在中國讀兩年，出外邊讀兩年，或者在中國讀三年，出外邊讀一年。用這種方式實質上對很多想要出國的學生是減輕了非常大的負擔。
主持人：對。經濟成本。
田院長：對對。而且，這個最重要的是這些學生經過了在國內這一段的不只是體系的培養，而且包括文化的熏陶，他們出去的時候，這種適應性會特別強，我們做過這樣的統計，第一我們的學生出去之后，就是無論他是兩年以后出去，還是三年之后出去，他們在很短的時間內，就適應了國外的這種教育，因為他出去之后，不是自己單獨組成班，而是插到當地人的班級里去。他的教育模式完全是一樣，可能是語音、語速不一樣，但是學生很快就會適應。同樣，我們的學生出去之后，我們做過這樣的統計，在國內的，他在國內是什么程度，在國外的教學中至少是這種程度。
主持人：甚至是更高。
田院長：這意思是什么呢?也就意思我們在國內的這種教育質量并不低的。
主持人：田院長說到這，我想起一個詞就是最近兩年隨著出國熱，熱起來一個叫公辦中學的國際部。這個我通常在想，這個萊姆頓學院特別有點像大學里邊的國際部。
田院長：是。
主持人：就是相當于中學的國際部一樣。
田院長：是。我們叫什么呢?實質上我們這個學校，也是教育部允許我們在國內辦了國外大學的一個分校，但在這個過程中，我們非常強調本土化的過程，非常強調為中國建設培養人才。
主持人：你們成本高嗎?換句話講，學生要交很多學費嗎?
田院長：應該說實質上的中外合作辦學成本還是很高的。因為要引進國外的這種優質的教育資源，而這種國外的優質教育資源，因為中國的這個整個的體系和國外體系還是不一樣的。包括收入體系和消費體系。
主持人：所以我更關心你們學費。
田院長：是。我們是這樣，首先，我們學校的學費如果和我們同類學校比，我說的同類學校同樣是完整地引進國外的教學所有的教學內容跟這些學校比，我們是最低的。跟我們同類的院校其他的怎么地也比我們高一倍，至少一倍以上。
主持人：您現在還沒說多少錢?
田院長：我們學費是2萬9，加上外方注冊費我們一共是3萬2，每年是3萬2。
主持人：3萬2。
田院長：對，整個學費。
主持人：還行。還行。
田院長：如果要是相對于中國普通高校來說，肯定是高的。
主持人：也只高了也就是三倍四倍這樣，差不到那里去。你們這個學費和我們中學的國際部相比，那就便宜了，我們中學的國際部基本都是9萬10萬一年。
田院長：是。而且，我們也覺得困擾。中學的這個國際部不只學費高，而且我們的教師的質量層次是非常高的。
主持人：有沒有你們學校老師被人中學國際部給挖走的?
田院長：是這樣。
主持人：有吧?
田院長：也確實有，也確實有。因為他們收費高，他們也能付得起這個高薪酬。
主持人：是，我昨天碰到一個，說他們給一個中學的國際部老師的薪酬竟然是下來十幾萬美金，嚇著我了。
田院長：我也很難想象。從辦學的開始，我們一直是秉承著一種觀念，什么觀念呢?我們希望收最少的學費，用最好的資源提供給更多的學生，也就是我們收費盡量地少，這樣的話，能有更多的學生受益，也就是更多的學生家庭能夠承受得起這種國際教育的學費。我們國內也老講這種教育的公平性。我們一直是這么看待的。
主持人：如果我家里沒有錢，我還上你們那，有沒有可能?
田院長：有這種可能。
主持人：如果學業很優秀。
田院長：實際上從今年開始，這個已經變成可能了。為什么呢?從今年開始，我們學校設置了一個精英獎學金，精英獎學金的目的實質上有兩條，一條要為這些學習很好的學生，但是家庭經濟條件還不夠的這樣的學生，提供幫助，使他們能夠進入到這種好的教育體系中來。這是一個。
主持人：多少錢?
田院長：這些是什么樣的學生呢?是高考成績在各個省各個地區，如果是高考一本線以上20分以上的學生，如果報我們學校，我們就可以提供這樣的獎學金，當然我們有名額限制，我們一共才10個名額。這個請大家理解。
主持人：多少錢?
田院長：這個獎學金是這樣，是免他全部的學費和住宿費。所以說他就相當于是免費上學。
主持人：接近于全獎。
田院長：應該是全獎了吧。
主持人：就是自己吃喝是沒有辦法的。
田院長：對，就自己吃喝這個他還要自己負擔。第二個目的，我們是要把這些學生在他們畢業的時候，他自己愿意的話，我們要把他推向世界前100，甚至前50的大學去讀研究生。我們有這樣的能力來做到這些，因為我們這些年來培養的學生應該說入學時多數都是在這個分下很低，跟這個分相差很大，但目前為止，我們讀研究生的比例，我們去世界名牌大學包括100強之內的大學讀研究生比例還是很高的。因此，這樣的學生來，我們完全有信心有能力讓他們發展得更好。
主持人：就是想把這些學習很優秀，但家可能艱難的，包含未來他們出國，你們都想好了。
田院長：對。
主持人：那讀你們這種學校可能很多人有進一步打算就是出國念書了，剛才您也提到，情況怎么樣?有多少人出去?
田院長：實際上我剛才說了，我們最早辦學辦學的時候，我們就強調在中國土地上辦學，不做出國預備校，但是，我們仍然給學生提供這樣的機會。
主持人：便利。
田院長：提供這樣的便利。這些年來，我們的學生在校期間去到我們合作院校去已經去了1000多人了，他在轉修的過程，就是在我們這個地方比如學了兩年，他出去讀兩年，學三年出去讀一年，在這個過程中，他不要任何的托福雅思或者語言考試。而且，簽證是非常容易的。包括很多年前，十幾年前，這個簽證很困難的時候，我們的學生簽證都是比普通的大學，比這個最好的那些中介機構都簽的好得多。那么這些學生在出國的這種過程中，他們既省了時間，又省了錢。而且我們這些學生目前在國外發展得很好。
主持人：舉個例子，去國外哪些著名大學去讀碩士，讀博士。
田院長：我們的學生，據我們到目前的統計，我們有20%以上的畢業了以后，到國內外讀研究生，我們出去讀研究生的學生中間，有40%以上都到世界著名大學，世界500強大學讀研究生。我們有20%左右的學生到世界200強之內的大學生讀研究生。我們10%左右的這樣的學生到世界100強內的大學讀研究生。而且他們不只是這樣。
主持人：最有名舉個例子。
田院長：比如說在美國的杜克大學。
主持人：杜克。
田院長：包括英國的倫敦政治經濟學院，倫敦大學學院，比如說澳大利亞的墨爾本大學，悉尼大學。
主持人：那如果我不去繼續深造，您剛才講，出國念書，國內讀研，我就工作呢，直接進入社會參加工作，這種情況怎么樣?
田院長：這些年來，我們已經不談就業率，這個并不是我們不重視就業率，因為我們的學生想就業的，我們100%就業。我們現在強調是就業質量，所謂的就業質量，實際上我們不僅看，我們要跟蹤的，我們要看什么呢?我們要看學生畢業之后，去什么樣的單位去工作，給他一個什么樣的職位，給他什么樣的工資。
主持人：這個追求更高。
田院長：因為我們認為，如果你要是給他的職位更高，給他的工資更高，應該是社會對他的認可度更高。當然我們不只這樣，我們還追蹤學生，我們校友會做得很好。其中一項最終是什么呢?就是這個學生在多久被這個單位或者公司提升了，我們就看這種發展的后勁。所以說這個是我們學校可能跟其他人認識不太一樣。但是我們這種認識和追求應該是對學生培養質量的這種衡量。
主持人：校園的基本環境能不能給大家介紹一下，因為我看見過照片，覺得很漂亮。
田院長：我們學校，起步是在吉林大學的校區，隨后在2002年我們就有獨立的校區了，這個獨立校區也在吉林大學的主校區，就挨著主校區。因此，可以很便利地共享吉林大學的所有資源。
主持人：對。
田院長：包括體育設施，包括圖書館設施等等。我們學生應該是在中國中外合作辦學機構中少有的幾個有自己獨立校園的一個。
主持人：又能享受母體學校的資源，又有相對獨立的校園。
田院長：對對。這樣的話，對我們學校學生的管理就很方便。
主持人：吉林大學對你們有什么具體的支持，資源的輸出?
田院長：吉林大學這些年來，對我們應該說有很大的支持了。我們辦學提出一個口號，我們叫堅持誠信和質量，用誠信和質量來打造中外合作辦學的自主品牌。這種誠信和質量，其中有一條就是教育質量要過硬，雖然說我們完整引進國外大學的這些體系，我們引進國外大學師資，因為我們有相當多的外教，我們外教授課要在我們所有課程占三分之二以上。我們這些外教，他們都是通過國外大學的推薦，大學的正在教書的這些教授們，或者是我們全球招聘過來的。這些外籍教師符合在國外大學和同時在國內大學任教的資格。當然了，我們還有三分之一左右的課程是吉林大學的老師們來教。那么吉林大學我們采取拼課制，吉林大學給我們非常大的支持。這些老師，絕大多數都有國外的這種留學背景，他們從資歷上來說，很多都是博士以上的教授，他們在教學的過程中，給我們帶來了很多不一樣的東西。
主持人：你給我們學生和家長有什么建議呢?如果有意于你們的或者所有的考生的家長。
田院長：我們是這樣認為的。一個學生今后的發展，當然取決于他所受的教育程度，這個是很關鍵的，也取決于他的這種觀念，目前，很多學生和家長選擇了這種國際教育，我們認為這是很好的。因為，國際教育確實使學生在一個不一樣的環境中，開拓了眼界，而且對他今后的發展，是非常有益的。用我們很通俗的話說，他站的平臺不一樣，站的高度不一樣，這樣的話，他今后發展的前程或者是整個的寬度就很不一樣了。那么我們很希望有志的這些年輕人，能夠接受能夠享受得了能夠在家庭經濟狀態允許的情況下，能夠接受這種國際化的教育。
主持人：田院長強調的就是見世面，開眼界很重要。
田院長：對對對。實際上非常非常重要。這種開眼界見世面對于這個學生今后的發展，實際上他應該是有估量不到的益處。
主持人：其實從另外公立角度來講，我們上一個普通的本科，這個就不如可能選擇萊姆頓學院這種學校，因為從法律意義講，都是一樣的本科。
田院長：對對對。
主持人：就是無非是國內的文憑，和國外的文憑。那更重要的是說給你開了眼界，這是第一。第二就是您剛才講其實還修了第二個專業就是英文語言過關。
田院長：對，而且還有一個非常非常重要的。這些年的辦學，16年的辦學經驗，我們體會到的最深的實質上不只是我們開眼界的問題，不只是學了兩個專業的問題，最最重要的是培養的人不一樣。因為國外這種教育與國內的教育確實不一樣。
主持人：理念不一樣。
田院長：對，理念不一樣，他要培養學生的認知能力，主要是能力的培養。學生的認知能力。
主持人：學習能力。
田院長：他學習能力，他的創新意識，他的交流能力，他的自信心，他的團隊合作精神，實際上是針對能力的培養。這些學生我已經明確說了，把我們的學生放到吉林大學，甚至于放到北京大學他不會培養出這樣的學生。因為教育體系的不一樣，他培養人的目標不一樣，培養人的整個過程不一樣，所以說培養的人不一樣，這個是最最重要的。因為進了大學不是說只學某個專業的事情，而是這個人的能力培養能培養到一個什么程度，這個人培養成一個什么樣的人，他有多大的能力今后走到社會上來去處理問題，來去實際上面對整個社會的挑戰。
主持人：田院長您說不僅是在開眼界，而且多學門英語的問題，更重要的是，萊姆頓培養的人更全面，那么恰恰是中國教育所欠缺的東西是萊姆頓學院這種教育更強調的東西。
田院長：我們確實認為是這樣。
主持人：所以田院長給自己學校做個廣告，我替他們做個廣告吧。因為很多年前，我接觸過萊姆頓學院的畢業生，我印象還是很深的。其中有一個女生，前兩天碰到她媽媽一問，說還沒結婚呢。我開玩笑我說這下麻煩了，這個培養了一個女強人，女漢子。就是太優秀了之后，往往就剩下了。培養了一個剩女，這個剩女就畢業于萊姆頓學院。現在在一個很著名的會計事務所工作。
田院長：對，你說的我也能想到是誰。
主持人：非常高興跟田院長聊了下萊姆頓學院。用我話講，萊姆頓學院實際上從實際的選擇角度，是性價比比較高的。希望有志于對自己更高的期盼，那么同時分數又沒有絕對的競爭力的，那我覺得萊姆頓學院是一個比較好的選擇。也希望大家能在萊姆頓學院里找到自己的人生的那個翹板，重新出發。謝謝大家。
田院長：謝謝大家!
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