5名中國老師赴英國“支教”一個月，用傳統的中式教學給50位英國中學生上課。今年夏天，英國廣播公司(BBC)憑借這部名為《中國學校》的紀錄片，占據了暑期檔，風頭蓋過不少時下熱播劇。
在三集播完以后，昨天錢江晚報記者再訪任教的中國老師、來自杭州外國語學校的鄒海連。
紀錄片分三集，從倫敦時間8月4日起每周播放一集，不僅英國觀眾每周定時守在電視機前等待，連遠隔重洋的中國學生、老師和家長也統統在追劇。錢江晚報曾在8月5日、7日、13日對此進行了連續報道。
這部紀錄片的吸粉利器，除了中英教育的沖突，還有一個懸念——50名英國博航特中學的學生接受一個月中式教學后，將與學校其他班的同學，同時參加數學、科學、英語、中文的測試，究竟誰能勝出?
北京時間昨天凌晨，懸念揭曉，英國博航特中學校長在攝像機鏡頭前公布結果：數學，中國班平均分67.74，其他班平均分54.84;漢語，中國班平均分46.88，其他班平均分36.46;科學，中國班平均分58.33，其他班平均分50。
中國班完勝!在前兩期節目中，堅信自己學生能戰勝中國班的英國數學老師，難過地捂住了臉，校長表情也有點尷尬。
然后，中國網友又熱鬧開了：
5名中國老師赴英國“支教”一個月，用傳統的中式教學給50位英國中學生上課。今年夏天，英國廣播公司(BBC)憑借這部名為《中國學校》的紀錄片，占據了暑期檔，風頭蓋過不少時下熱播劇。
在三集播完以后，昨天錢江晚報記者再訪任教的中國老師、來自杭州外國語學校的鄒海連。
紀錄片分三集，從倫敦時間8月4日起每周播放一集，不僅英國觀眾每周定時守在電視機前等待，連遠隔重洋的中國學生、老師和家長也統統在追劇。錢江晚報曾在8月5日、7日、13日對此進行了連續報道。
這部紀錄片的吸粉利器，除了中英教育的沖突，還有一個懸念——50名英國博航特中學的學生接受一個月中式教學后，將與學校其他班的同學，同時參加數學、科學、英語、中文的測試，究竟誰能勝出?
北京時間昨天凌晨，懸念揭曉，英國博航特中學校長在攝像機鏡頭前公布結果：數學，中國班平均分67.74，其他班平均分54.84;漢語，中國班平均分46.88，其他班平均分36.46;科學，中國班平均分58.33，其他班平均分50。
中國班完勝!在前兩期節目中，堅信自己學生能戰勝中國班的英國數學老師，難過地捂住了臉，校長表情也有點尷尬。
然后，中國網友又熱鬧開了：
“畢竟是中國式的應試教育。”
“看前兩期我還以為會輸，結果居然還能贏，而且是三科完勝……英國普通民眾的教育是得有多糟糕啊?”
“追這個比我追電視劇都來勁，講真的，只要中國老師、有師德的老師，教學效果絕對很好的。”
中國班贏得不意外
中式教育有管用之處
但是這樣的結果，也讓認真追劇的觀眾很納悶。前兩集，播的明明是中國老師“水土不服”，多半的上課時間用來維持紀律，教學進度都差點完不成，因為英國熊孩子各種任性胡鬧，老師還崩潰大哭，怎么最后又逆襲了呢?
赴英“支教”的5位教師之一、杭州外國語學校數學老師鄒海連接受錢報記者專訪時說，測試是由獨立的第三方機構完成的，所以成績揭曉前，BBC和中國老師也“蒙在鼓里”。
“說實話，考試前我有點緊張的，因為不大有把握，中國基礎教育有優勢，但畢竟是第一次以這樣的方式給英國學生上課。”鄒老師回憶說。
可是最后能贏，鄒老師并不感到意外：單純看紀錄片，大家只看到英國學生上課不專心聽講。其實，他們很多變化片子里沒顯現。
“這一個月，中國班課堂紀律在慢慢好轉，學生在適應老師。作為老師，我們也不斷改進教學。以我為例，先是調整教學進度，第一周太慢，第二周太快，第三周就找到感覺了。我還擠出時間在課堂上與學生交流，提高他們的注意力;也會按中國模式，給跟不上的學生做課后輔導，給有潛力的學生布置額外練習。另外，中式教學有樣法寶很管用——每天布置回家作業，讓學生鞏固當天的學習內容，老師也能及時批改反饋，幫忙找問題。而在英國，可能一周才批改一次作業。”
新通國際國際集團課程學術經理王潔，也一直在關注這部紀錄片。“中國班會贏，在情理之中，因為這是在中學里的實驗。中國基礎教育優勢明顯，是國內外的共識。近年，越來越多中國家長送孩子出國留學，英國是主要目的地之一，但他們多半都是沖著大學去，最起碼是高中。”
“畢竟是中國式的應試教育。”
“看前兩期我還以為會輸，結果居然還能贏，而且是三科完勝……英國普通民眾的教育是得有多糟糕啊?”
“追這個比我追電視劇都來勁，講真的，只要中國老師、有師德的老師，教學效果絕對很好的。”
網上熱追
緣于對教育的深切關注
中國老師的完勝，意味著中國教育戰勝了英國教育嗎?
這個問題，追劇的小伙伴答案很一致：NO。
很多人覺得，不真實正是這部劇的槽點。
BBC所謂的“中國傳統教學方法”，是把學生編入一個50人的實驗班，作息時間是從早晨7點到晚上8點。
與英國學生一樣，中國的老師也不喜歡這種安排。
鄒老師和李老師都曾向主辦方吐槽，國內現在先進的中學也是采用小班化教學，杭外、南外許多課程就是分成小班教授，并非英方所認為的大班教學。而且如果不住校，國內多數中學也是下午4點多就放學了，但英方理解的中國傳統教學模式就是有晚自習的。
為回到這種“傳統教學模式”，鄒老師說自己也費了好大勁，因為平時給中國學生上課也不是這樣的。
作為當事人，鄒老師也將這項實驗看成中英教育交流的一次機會，而不是一次比賽，無所謂輸贏。
他告訴錢報記者：“從客觀上講，英國搞這樣的實驗，是希望為公立學校的基礎教育提供借鑒。包括英國在內的歐美國家，最好的基礎教育在私立學校，比國內大部分學校都要好，比如伊頓公學等。我這次就順道去伊頓公學聽了一天課，教學管理比我們想象中嚴格，注重培養學生的綜合能力，學生壓力也很大。國內學校應該多了解這樣的精英教育，不能因為這次中國班的成績沾沾自喜。”
哪怕是比輸了的博航特中學，鄒老師認為，這所學校的藝術、體育方面的教學，同樣值得國內同行學習。
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