為大學生健康成長成才奠定扎實師資基礎
高校肩負培養中國特色社會主義建設者和接班人的崇高使命。如何讓教師成為社會主義核心價值觀的自覺傳播者，大學生成為中國特色社會主義的堅定信仰者。前不久，河北師范大學在省委教育工委、省教育廳的領導和指導下，創新培養模式，以舉辦青年黨員教師學習班為載體，通過系統學習政治理論和法律法規等知識，使青年教師自覺成長為一支政治素養高、忠于職守、業務精湛的宣傳思想工作骨干隊伍，為促進大學大學生健康成長成才打下扎實的師資基礎。目前，該校已經圓滿完成2期學習班，取得良好效果。今年計劃舉辦4期，培訓400人。
一、選準著力點，切實加強陣地建設
為切實貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，省委教育工委、省教育廳對全省高校作出統一部署，要求各高校要把學習貫徹落實好《意見》作為當前和今后一段時期的重要政治任務，切實把思想和行動統一到《意見》精神上來，將《意見》提出的各項政策舉措落實到辦學理校實踐中，落實到立德樹人根本任務中，切實加強意識形態陣地建設，確保黨對高校的領導，確保全面貫徹黨的教育方針。同時，計劃在全省高校選樹典型，以點帶面，推動整體工作。
河北師范大學是省屬重點骨干大學，具有百年歷史文化積淀，一直秉承著教書育人、立德樹人的優良傳統。該校深刻認識到，學校宣傳思想陣地，真理不去占領，就會雜草叢生；思想輿論陣地，主流思想不壯大，領導權、話語權就無從談起。必須增強陣地意識，做到守土有責、守土負責、守土盡責，這對于鞏固馬克思主義在學校意識形態領域的指導地位，鞏固全校師生團結奮斗、實現一流大學夢想具有重大而深遠的意義。但宣傳思想工作是一項系統工程，涉及到教學、科研、管理方方面面，貫徹落實好《意見》精神和提出的各項任務，必須針對學校實際，選準工作著力點，統籌推進，才能取得實效。
青年學生是高校宣傳思想工作面對的主流群體，教師是其最直接的施教者。三尺講臺，天地雖小，責任重大。青年教師與大學生年齡相近，更容易對青年學生產生影響。做好青年學生的思想政治工作，使其健康成長成才，就必須抓好青年教師隊伍建設。教師要率先加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，言傳身教，身體力行，才能為青年學生樹立做人、做事、做學問的榜樣和標桿，教育學生警惕錯誤價值觀的影響，自覺抵制負能量的傳播，引導學生形成正確價值觀，積極傳遞正能量。為此，該校黨委高度重視青年教師的成長與發展，采取多種措施加強青年教師培養培訓，今年3月，該校舉辦了首期青年黨員教師學習班，旨在通過系統學習培訓，切實增強青年黨員教師思想政治素質，提高其意識形態工作的能力和水平。同時，該校還不斷創新學習班的培訓理念和培訓手段，力爭把學習班建設成為探索“四有”教師隊伍建設的全國試點班、全省高校加強教師隊伍建設的示范班
省委教育工委、省教育廳對該校此項工作非常重視。省委教育工委書記、省教育廳廳長劉教民，省委教育工委副書記韓俊蘭予以極大關注，先后幾次對學習班的安排提出具體意見，要求學校要充分認識進一步加強高校青年黨員教師培訓的重要戰略意義；認真學習領會教育部黨組要求，強化本期培訓的示范引領作用；突出“政治規矩”、“育人責任”和“職業道德”等培訓重點， 努力提高高校青年黨員教師自身修養。同時，要以培訓示范班的學習為契機，教育引導廣大師生堅定“三個自信”、促進“四個認同”，為落實立德樹人根本任務、為實現中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻智慧和力量。
二、創新培訓模式，切實提高學習效果
為確保培訓效果，該校黨委高度重視，對本期學習班的主要任務、規模、人員構成、管理方式及要求等進行了專門研究，并作具體規定。學校黨委書記李建強親自擬定課程題目，確定學習主題，選派授課教師，對學習內容作了周密安排。培訓人員主要以45歲以下青年黨員教師為主。為確保收獲，不走過場，明確學習班要有“固定的學習場所，固定的學習時間，固定的教學計劃”，嚴格要求，嚴格考勤。經過精心準備，首期培訓班100名學員中涵蓋了不同學術層次，其中教授17名，副教授37名，講師41名，助教5人；博士80名，碩士19名，學士1名。
對高校教師開展思想教育工作必須因人制宜，講究方式方法。如何創設更好氛圍，讓青年黨員教師在短暫的學習班中學有所獲，學有所長，最終成長為有尊嚴、有自信、有底氣、有本事的人才群體，是該校黨委舉辦培訓班以來一直思考的問題。因此，學校不斷創新學習內容和學習形式，從理論教學、集體交流研討，到現場教學、藝術情境感染等等，盡可能做到內容設置豐富，形式多樣，收效明顯。
在理論教學環節，學習班設置了9場專題報告。教育部社科中心主任王炳林教授在開班儀式上作了《關于高校意識形態工作的幾個問題》報告，他在報告中，理論與實踐相結合、深入淺出地對高校意識形態工作面臨的新形勢、高校意識形態工作的主要任務、構建高校意識形態工作的大格局等問題進行了詳細講解。同時，學習班還立足本校師資，請黨員校領導為學員授課，請在學科領域有成就、授課受歡迎的教授講座，比如，校級領導們所作的《提高政治覺悟 堅定“三個自信”》、《弘揚優秀傳統文化 加強高校意識形態建設》報告；教授們所作的《習近平總書記“四個全面”治國理政戰略部署意義解讀》、《社會主義核心價值觀建設的理論與實踐問題》等報告，將枯燥的理論和專業名詞蘊含在嚴密而形象的演講中，產生巨大的感染力和說服力，引發了學員們對當今社會發展、思想政治、教學與科研等領域問題的深入思考，增強了青年黨員教師的使命感和責任感。
在實踐教學環節，學習班組織全體學員觀看了學校師生原創大型音樂舞蹈史詩《西柏坡》，并赴革命圣地西柏坡向“五大書記”銅像敬獻了花籃，重溫了入黨誓詞，觀看了歷史紀錄片《新中國從這里走來》。承擔思想政治理論課教師們以雄辯的事實、大量的數據，飽滿的感情，為不同學科的青年黨員教師們進行了西柏坡精神現場教學分析。全體學員對什么是西柏坡精神、趕考精神等問題有了進一步的了解和認識，更加堅定了對黨的領導、黨的執政的信心，進一步明確了自己作為一名黨員在新的歷史時期所應承擔的使命和肩負的重任。在交流研討環節，全體學員以分組交流、會議交流和網絡交流等方式展開熱烈討論，并將切身感受化作個人從教承諾和面向全校教師的倡議。首期學習班的《肩負起“立德樹人、教書育人”的光榮使命》倡議書，在全校教師中產生強烈反響。學習班還通過認真討論創新了班名，將校訓“懷天下，求真知”中的“求真”定為學習班班名，5個學習小組分別命名為“求知”、“求是”、“求實”、“求新”、“求索”，以激勵大家珍惜機遇，扎實學習，增強本領，為實現共同夢想作出新貢獻。
三、交流學習收獲，切實堅定建設“四有”教師的自信
通過首期學習班，青年黨員教師所表現出來的對政治理論的強烈渴望，對黨組織的熱切歸屬，對自身教書育人的責任擔當，增強了學校對廣大青年教師承擔立德樹人根本任務的信心，也為該校進一步重新認識青年教師群體提供了生動鮮活的第一手資料。
一是進一步堅定了青年黨員教師對黨的堅定信念和對黨員身份的自我認同。通過學習，青年黨員教師們更清醒地認識到大學是意識形態工作的前沿陣地，高校教師肩負著教書育人、培養社會主義合格建設者和接班人的歷史使命。教育學院的一名教師說，此次培訓是一次喚醒，喚醒的不只是共產黨員的身份自覺，還有作為知識分子的責任擔當。很慶幸自己是一名共產黨員，這樣的身份能夠賦予短暫的人生更豐富的內涵，而這豐富的內涵只能通過心懷信仰的行動去書寫和詮釋。
二是進一步堅定了青年黨員教師的職業認同和行動自覺。一名博士教師說，通過培訓，進一步確定信仰是教學的動力之源，也是教學的魅力之源。以信仰為魂，才能享受教學的自信和幸福。一名入職不久的青年黨員教師表示，以后爭取做一名堅定政治方向、既專又博、教學科研能力突出、道德信仰高尚的優秀大學教師，真正成為學生的表率，用自己的行為影響學生，樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。
三是進一步堅定了繼續辦好青年黨員教師學習班的信心。首期學習班的成功舉辦意義重大。首先是學習班進一步密切了學校黨委與青年黨員教師的溝通交流和培養。通過學習班，學校黨委深深感受到青年黨員教師有著高度的政治熱情和學習積極性，是黨和國家在高校可以信賴的一個重要群體，是可靠力量。這批學員大多是單位骨干，在政治上能自覺嚴格要求自己，群眾基礎好，工作上踏實敬業。學習班上，學員們認真遵守課堂紀律，學習態度端正，提交的總結作業感情真摯，無不充滿著對黨的情感，對家國的情懷。第二，學習班搭建起跨學科青年黨員教師交流的平臺。通過在學習班深入交流溝通，教師們碰撞出了許多創新合作的火花，為他們合理利用校院資源，加強學院與專業之間合作起到了積極作用。為進一步學習交流，學員們互相建立了微信群、QQ群，設立了公共郵箱。同時，還為“后學習班時代”做了規劃，即班長不卸任、組長不離職，在今后工作中，要積極開展多種形式活動，進行思想交流和學術交流，不斷涌出新成果。
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