1.主持人：請您為我們介紹一下學院的基本情況？
貴州大學科技學院是國家"211工程"重點建設大學--貴州大學與貴州捷星慧旅航空空乘咨詢服務有限公司合作舉辦的綜合性全日制本科獨立學院。2001年5月經省人民政府批準成立，同年開始招生。
學院是中國獨立學院協作會首批常務理事單位，中國獨立學院協作會西南分會副會長單位；先后榮獲全國"'十一五'教學科研先進集體"、全國"先進獨立學院"、全國"創先爭優先進基層黨組織"、全國"三八紅旗集體"、貴州省"創先爭優先進基層黨組織"等稱號。
2.主持人：請您為我們介紹一下學院的專業設置？優勢專業和特色專業是有哪些？
貴州大學科技學院積極貫徹教育部關于獨立學院"發展應用型教育，培養應用型人才"的辦學宗旨，科學設置專業并適時調整專業結構，重點發展應用型專業，培育新興特色專業，初步形成"主干的應用型文科，精干的應用型工科"的學科發展體系。學院現有24個專業，涵蓋工學、理學、經濟學、管理學、法學、文學、藝術學7個學科門類。其中，金融學專業、工程管理專業、漢語言文學專業和通信工程專業是優勢專業，表演專業（空中乘務方向）和電子信息工程專業（民航機務維修方向）是特色專業。所有專業具有一定的學科基礎和較強的市場適應性，教學條件較好，教學設施完善，師資力量較強。學科布局體現了學院的辦學定位和發展方向，形成了結構合理、交叉滲透、優勢互補、多學科協調發展的專業結構。
3.主持人：請您介紹一下學院的師資情況？
學院現有專任教師411人。近年來，學院按照師資隊伍建設規劃制定進人計劃，注重青年教師和中青年教學科研骨干的引進，初步形成了以中青年教師為主的年富力強的教師隊伍。從年齡結構來看，2014年，專任教師中35歲以下的占44.04％，36～50歲的占45.74％，50歲以上的占10.22%，年齡結構較為合理。從學位結構來看，近年來，學院具有碩士、博士學位教師的比例逐年增加，現具有碩士、博士學位的教師283人，占專任教師總數的68.86％。從職稱結構來看，學院師資隊伍職稱結構整體較為合理，現具有高級職稱教師人數189人，其中教授33人，副教授156人，占教師總數的46％。中級職稱師資人數215人，占教師總數的52.31%。中青年教師成長迅速，高級職稱比例呈上升趨勢。從學緣結構來看，學院積極吸引優秀人才，鼓勵并支持教師到國內外高校攻讀學位或進修深造，教師學緣結構全為外校學緣，本校學緣教師比例為0。總體上看，我院教師隊伍的年齡、學歷、專業技術職務等結構整體上較為合理。此外，有部分教師取得了如注冊會計師、律師資格證、記者證、網絡工程師等專業（行業）職業資格，也有部分教師（含產學研合作教育單位的雙師型兼職教師）曾在一些企事業單位任職，其任職經歷和專業技能為開展教學工作奠定了良好基礎。簡言之，目前我院教師隊伍穩定，發展趨勢好，整體素質能夠滿足學院辦學定位和人才培養目標的要求。
4.主持人：請您介紹一下學院的國際合作辦學項目？
加強國際教育交流，拓展中外教育合作，向國外大學輸送既自信自強又有國際視野的學生，走國際化人才培養之路，是貴州大學科技學院的辦學特色之一。
學院先后與韓國、美國開展"3+1"、"3+2"本科合作辦學項目；與泰國、意大利開展預科生合作培養項目；與意大利教育中心聯合開設意大利公立大學研究生留學項目。
5.主持人：請您介紹一下學院為學生提供了哪些實習實踐的機會？為了培養符合社會的高素質全能型人才，學院為學生做了哪些工作？
為了培養符合社會需要的高素質全能型人才，貴州大學科技學院大力加強實踐教學環節，構建了"以理論聯系實際為主旨、以學生自我學習和訓練為基點、以專業實踐和技能訓練為核心"的實踐教學體系。實踐教學在形式上盡力體現"四年培養一條線、課內課外一起抓、專業職業一體化"的培養模式，全方位、多渠道地為學生提供實習實踐的機會。各專業實踐教學體系由以下四大模塊組成：
基礎實踐模塊 包括軍事訓練、兩課社會實踐、就業與創業指導、社會實踐等。其中，社會實踐主要有社會調查、社會體驗、社會活動等，分散在1~8學期進行。學生通過參與社會調查、社會服務、實習見習、勤工助學、"三下鄉"活動、青年志愿者活動、"西部計劃"活動、實習支教、創新實踐活動、就業擇業、自主創業、課外讀書及校內外專家學術報告（講座）等多種形式的活動，至少要完成一個調查報告或社會實踐活動總結。
專業實踐模塊 包括認識實習、課程實習、生產實習、畢業調查、專業考察、藝術考察、實驗教學和技能訓練。其中，技能訓練主要有暑期校內實訓、客艙服務、英語技能訓練、形體訓練、藝術技能訓練、寫作演講訓練、課程設計、學年論文等。
綜合實踐模塊 包括專業實習、畢業實習、畢業論文（設計）等。
創新學分模塊 主要形式有學生通過在獨立設置的實驗課程或有實驗部分的課程中進行創新性實驗，并通過專家考核認定；作為項目主持人開展學生科研或參加教師主持的科研項目（前5名以內）；參加各類學科競賽（電子設計大賽、數學建模競賽、"飛思卡爾"杯智能汽車競賽、計算機程序設計作品大賽、大學生廣告藝術大賽等）、職業技能競賽、課外學術科技活動、國家職業資格鑒定、汽車駕駛、非師范專業教師資格認證、微軟信息化應用能力認證、雅思、托福考試、卓越青年培養計劃（YLP）、國際交流實用口語培訓、國際交換生課程活動、國際標準服務課程培訓（GAC）、TOEFL考試標準課程培訓等各類活動。學生按學院的相關規定提出申請，由各教學部組織相關專家進行審核和認定。
上述各模塊組成了科學合理、層次分明的實踐教學體系，實踐教學內容與科研、社會應用實踐密切聯系，體現了基礎與前沿、傳統與現代的有機結合，符合高素質全能型人才培養目標要求，能夠不斷提升學生的實踐能力和動手能力，為學生的就業和創業打下堅實基礎。
6.主持人：家長對于學生的就業去向非常關注，那目前學院畢業生的就業去向如何？您能否給我們列舉一些優秀畢業生呢？
學院秉承"1+N"的綜合應用型人才培養模式，為社會培養1萬余名優秀畢業生，近三年畢業生就業率均超過90%，畢業生主要分布在政府機構、科研事業單位、國有大中型企業、中外合資（獨資）企業等部門；我院2006級新聞專業陳銳鋒同學在2009年參加學院韓國交換生項目并于2010年被中國駐韓大使館保送到韓國慶熙大學攻讀碩士研究生學位，畢業后就職于CCTV。
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