教育部近日明確規定，社會藝術考級、藝術競賽等級名次證書等不能直接作為藝術特長測評的依據。(7月16日《京華時報》)

整體而言，教育部此番給出這樣的規范，確實用心良苦。不少父母不問孩子興趣，只將藝術特長的學習和考試當成升入名校的敲門磚，這明顯是跑偏。現在，有了教育部的糾偏，其一，此舉能減少一些家長不問、不顧孩子興趣，逼迫孩子學習藝術特長的行為，改變只為升學的跟風、投機心理；其二，對很多被迫學習藝術特長、痛苦不堪又無力反抗的孩子來說，也是切切實實的減負。

不過，也有兩方面的問題需引起我們的重視。其一，此舉能絕對杜絕一些家長的投機心理嗎？從目前的情況看，情況并不樂觀。從7月16日《京華時報》的報道中可知，以北京市為例，隨著等級證書和社會藝術競賽不再作為藝術特長生的認證標準，招生學校的普遍“門檻”就是教委組織的藝術比賽成績。也就是說，盡管藝術考級無助于認證“藝術特長生”，但北京市仍承認教委辦的藝術節比賽成績，這也使藝術節比賽的含金量提高。以此而言，當“渠道”收窄，競爭必然更加激烈。而家長們是否會因此而選擇“放手”，不再逼迫孩子，通過藝術特長學習“走捷徑”，目前而言仍待觀望。

其二，各種社會藝術考級、藝術競賽，可能暫時失去了光環與吸引力，但只要家長們主導的“市場需求”仍在，各種社會藝術培訓機構、個體培訓者，仍會“大有生意”可做。而這也直接導致，此番教育部規范“學生藝術特長測評”，達不到消除當下青少年藝術特長培養，漸趨功利化、技能化的初衷。

最為關鍵的還是，當“藝術特長”明確限定為在“學校現場測評當中展現出來的藝術特長”，但誰能保證，學校主導的現場測評，就絕對能確保公平公正？進而言之，就專業性而言，學校現場測評，難道比專業機構更權威、更專業？

因此，教育部此番規范“學生藝術特長測評”，有矯枉過正之嫌。因為說到底，即便當下不少社會藝術考級、藝術競賽存在亂象，還可從管理上著手，比如加強測評機構資質審核，將一些公信力強、專業性強的機構化為白名單，發現藝術比賽存在貓膩的直接拉入黑名單，等等。在規范“學生藝術特長測評”這件事上，不妨“將專業的交還給專業”“將市場的歸為市場”，完全不必一刀切，更不必大包大攬。

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