1.遠程專遞課堂——為幫助偏遠地區和落后學校的學生享受優質教師資源，實現教育均衡發展。遠程專遞課堂為薄弱學校因缺師少教而無法開齊國家規定課程的問題提供了解決方案；

2.網絡空間教學——突破傳統教學模式的時空限制，將線上學習與課堂教學有機結合，并利用碎片時間，促進教與學、教與教、學與學的互補；

3.異地同步教學——以網絡直播為主，在教學條件相當而教學優勢互補的兩個班級之間開展同步教學活動，實現校際之間、班級之間“理念共享、資源共用、優勢互補、合作共進”；

4.雙主教學模式——改變傳統的以教師為中心的教學結構，建立了一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體地位的新型教學結構（雙主教學結構），并在此基礎上逐步實現教學內容、教學模式、教學手段和教學方法的全面改革，從而使培養大批創新人材的素質教育目標真正落到實處。

5.翻轉教學——對課內課外時間如何運用進行重新安排，從而把學習主動權從教師轉移到學生；

6.校園在線課程——學校通過開發或選用符合本校傳統和優勢、學生興趣和需求的在線課程，并將這些在線課程納入教學計劃，為學生提供豐富的數字化學習體驗；

7.基于設計的學習——作為創客教育的重要組成部分，有利于提升學生的創新能力和設計能力，體驗和優化STEAM教育的教學過程；

8.引導式移動探究學習——不僅支持學生通過移動設備在課堂上開展內容探究，也支持學生在非正式學習情境（如博物館、科技館、生態園等）中開展探究學習；

9.協同知識建構——作為小組協作學習的一種典型形態，師生或學生之間通過交流對話而產生新知識，能夠促進高階認知能力的培養；

10.能力導向式學習——該種模式采用全自主、能力導向的方式，不進行分科教學，圍繞學生所需能力圖譜開展系列活動。

更多精彩資訊請關注查字典資訊網，我們將持續為您更新最新資訊!