如果生命可以交換的話，你們愿意跟視頻里這位身患癌癥的Dora小天使換嗎？Dora雖身患癌癥，卻熱愛生命并以樂觀積極的態度生活著，學生們在死亡教育課程上被紀錄片《Love Life（熱愛生命）》深深打動。2015年7月19日，廣東醫學院寧養義工三下鄉服務隊（以下簡稱寧養義工隊）以播放紀錄片的開場形式，帶領著遂溪縣四九中學的學生們一同進入死亡教育課程的學習，共同直視如驕陽般刺眼的死亡。

死亡教育的迫切

提及死亡教育，許多人都是抱著抵觸心理，可它對孩子樹立正確的死亡觀，提高其對生命的重視程度意義非凡，同時在農村教育中基本缺乏這一方面的教育。遂溪四九的村民們多以務農為生，文化水平不高，在孩子的生死觀上沒能夠更好地教育和培養。因此，寧養義工隊開設了以直視驕陽死亡教育為主題的生命文化課程，以觸碰死亡理解死亡直面死亡由死及生為主線開展一系列特色死亡教育課程。

老師指引同學們觀看紀錄片《Love Life》。

啟發教學知曉死亡

紀錄片《Love Life（熱愛生命）》打破了孩子對于死亡持有傳統保守觀念這一冷漠的墻，讓孩子們思考什么是死亡，孩子們也開始對死亡有一個正確的認識，不再畏懼死亡，而是敬畏死亡。老師，癌癥是不是真的可怕，她截了肢還是沒能活著，我可以和她交換生命嗎？沒想到孩子看完后，竟紅著眼眶和老師小馮說道。

通過講述繪本故事，表演《一片葉子落下來》，葉子的扮演者生動形象的演繹引導學生思考既然要死去，為什么要生存？ 因為葉子的一生充實，感受過世界的美好，也給過世界美好。學生肖玲第一個站起來回答。

學生扮演《一片葉子落下來》的角色。

老師還分享自己從醫的夢想，以自身的經歷希望孩子認真學習，通過知識改變命運，才有能力去幫助別人，才能死得其所。在寫給五年后的自己的夢想高飛課堂上，孩子們筑下自己的夢，尋找真實的自己，未來的他們回首時，必定會感謝今天的自己。在活著時努力地做好自己并且盡力去幫助他人，死亡時便輕于鴻毛。

學生正在寫信給未來的自己。

死亡課程的順利開展

以孩子們能夠理解和接受的方式輕松開展每一堂死亡教育課程，每一個死亡與生命的話題探討，每一次由淺及深的引導，讓孩子們漸漸揭開死亡的神秘性，并賦予死亡神圣性。幾天下來，我看到孩子們下課不再坐在欄桿上面，那幾個中午開摩托車到處亂串的小孩子聽話了許多，改成步行了。該校團委書記林華澤笑著和通訊員說道。

據悉，遂溪縣四九中學的孩子們的家長忙于務農，經常疏于對孩子的教育。調皮搗蛋的孩子們從小缺乏珍惜生命的意識，會拿別人或自己的生命開玩笑，課間時常在欄桿邊上打鬧玩耍，而且在校的老師管理有限。死亡教育課程的開展旨在消除孩子對死亡的恐懼，并且結合情景模擬，病友故事的講述，讓孩子們珍惜生命，熱愛生命，令其意識到生命價值的所在。

寧養義工與死亡教育

我所認為的死亡教育就是正確面對自身之死和他人之死。通過學習和理解生與死是自然生命歷程的必然組成部分，不斷地改變自身，努力升華自己，進而去影響自己身邊的人，才能直面死亡。死亡教育課程的主要負責人何敏君如是說。

23日，死亡教育課程結束，但是當地學生在生與死的探討上才剛剛啟航，廣東醫學院寧養義工三下鄉服務隊將牢牢攥緊啟迪孩子，重視生命這一主旨，秉著持之以恒為廣大孩子著想的精神繼續開展我們的 死亡教育課程。寧養義工不止，愛與生命永行。

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