創業的舞臺上，年輕的面孔涌現出來。一群來自安徽大學的90后“小鮮肉”為高校學生研發專屬的應用APP，能查圖書館空位、查課表、查成績、叫外賣，還能表白，應用于安徽大學的“口袋小安”APP已成為一款“人氣王”。而來自中國科技大學的90后們，不僅能造機器人，還要教會孩子們自己動手制作機器人，他們的教學理論深受家長歡迎。

A“口袋小安”

“媽媽再也不用擔心我的自習了”

一款叫“口袋小安”的手機APP成了安徽大學內的“人氣王”，這款被學生稱作“校園神器”的應用能查圖書館空位、查成績、叫外賣，甚至還能曬表白，連課程安排也一字不差躺在“課程表”選項中。

它的特別之處還在于是一個半封閉式手機應用，學生需要使用學號和教務系統密碼進行注冊，保證了小安內部的用戶全部是安大學生，而不注冊的用戶只能以游客形式瀏覽。

據了解，這款2014年3月1日公開運營的手機應用至今已擁有超過13000名用戶，目前已開發出安卓版本、蘋果和WP版本。安大在校2萬余學生超過60%都已安裝了這款應用，不少畢業生也下載和瀏覽“口袋小安”來懷念母校。

這款“人氣王”的研發者是該校幾名90后創業團隊。2011年成立興趣小組，2013年創建團隊，規模從最初的幾個人擴展到35人，除了5位畢業生，其他均為90后在校大學生。他們還憑借這款APP代表安徽省在2014年全國“創青春”大學生創業大賽互聯網專項賽中榮獲金獎。

希望能為全國高校定制專屬APP

在安大校園的幾十平方的“口袋小安工作室”里，記者見到了正在工作的35名隊員。即使早已放暑假，他們還留守在校園為推廣APP忙碌著：文學院學生負責版面設計、計算機學院學生主要負責產品研發和升級……

該項目負責人陳天聰告訴記者，目前他們已經為安大、安建大、合工大宣城校區免費研發了“口袋小安”、“嗨建大”、“水墨合宣”3個應用，他們在未來四個月里還將根據每個學校和學生的需求，與當地學生團隊合作為安徽6所高校定制APP，他們希望自己的APP能走進全國各高校。

目前，他們也已經爭取到首輪50萬元的投資。他們做過調查，全國兩千多所本科學校中，擁有專屬校園手機應用的只占3%-4%，市場前景很大。“雖然不可能覆蓋全國所有高校，但是我們有信心覆蓋50%-60%。”目前推廣階段是免費服務，未來他們將利用流量、數據、增值廣告來盈利。

放棄求職而自己創業的陳天聰說，“雖然未來可能困難重重，團隊和他們引以為豪的產品，是他最大的動力。”

B“機器人教育培訓機構”

3天就吸引了300多家長咨詢

“爸爸，你看我做的機器人會做俯臥撐……”位于中科大附近的一家寫字樓里，孩子和家長們正在遙控著剛做好的機器人。“每周都有很多家長帶孩子來體驗親手制作機器人的樂趣。”公司總經理郭俊說。據了解，郭俊目前還是科大機械自動化專業的一名90后在讀博士生。

2010年，郭俊帶領他的“鐵榔頭”團隊參加學校機器人比賽，在小組賽中都取得了小組第一的成績。5年后，在讀博二的郭俊又重拾起了機器人的夢想，在一番市場調研后，他決定創辦一家機器人教育培訓機構。

“我們做的是教育機器人的研發和平臺，目的是為了普及機器人的知識。無論是幼兒園的孩子，還是愛動手的老人，都能在平臺上DIY自己喜歡的機器人。”郭俊說，公司研發教育機器人的平臺，就是要將機器人圖紙模塊化以及原材料標準化，在平臺上自己組裝機器人，隨后在電腦上輸入指令，讓機器人做各種動作。他們還針對不同年齡段的學生開設了親子課程、初階課程、進階課程，采取7人一班的小班教學模式。目前公司剛開設親子類的教育機器人課程，受到很多市民歡迎，3天內就吸引了340名家長咨詢。上星期，一位定居在美國的88級科大校友帶著女兒回肥來到他的公司，女兒也體驗了一回親手制作機器人，校友對這種方式大加贊賞。“這種教育理念和美國非常接近，也是在創造一種培養優秀工程師的文化。”

博士生創業他感覺每天都在成長

如今，市民的生活中，餐廳機器人、商場機器人都在逐漸普及，而剛剛過去的RoboCup機器人世界杯賽更帶動了合肥“機器人熱”。郭俊說，機器人的應用是未來的趨勢，自己搭建這樣的機器人培訓平臺，就是想將在學校中學習的知識和技能普及給社會大眾。

對于創業，他說自己目前沒有太大的“野心”，“你的機會和能力是要匹配的，就算現在有人給我投資幾百萬我也消化不良。”他覺得自己的創業是一個積累的過程，自我修煉的過程，等待的是厚積薄發的一天。“從在校的博士到創業者，我最大的感受就是每天都在成長。”

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