每種色彩都應該盛開，每個孩子都應該在愛的沃土上成長。我們的三下鄉支教活動不應只是為了支教而支教，更多的是立足孩子們的角度，切切實實給孩子之所需，行教育之所求。我認為最重要的并不是自己身為教師的威嚴，而是孩子們把你當作朋友時全身心的信任。廈門市集美大學青春沃土隊的隊員黃阿池感悟頗深。

亦師亦友，快樂支教

7月21日，是青春沃土隊來到茂林的第二天。實踐隊招生的消息，早就遍布于村落中，盡管雨水淅瀝，孩子們仍早早來到學校報名。提前到來的孩子們一開始還略帶羞澀，沒過多久便和大家熟絡起來。三個小男孩團團圍住了教《體育與健康》的老師阿池，紛紛問起了打籃球的方法和技巧。其中的一個小男孩屢次跳上阿池的背上，阿池笑稱感覺自己忽然多了個兒子，引來大家一陣陣善意的笑聲。阿池坦言，從孩子們的熱情回應和友好互動中，感覺到自己被接受的自豪和喜悅。

隊員阿池和孩子的互動

報名結束后，小男孩仍不肯離去，他告訴隊員，我很喜歡阿池老師，他會打籃球，很厲害呢。爸爸打工忙，很少時間陪我，感覺老師的背很溫暖。簡單樸素的語言，卻聽得大家一陣心酸。可能是由于茂林村經濟條件和父母文化程度的束縛，父母鮮少有時間陪伴孩子的成長。孩子要的其實很簡單，一個微笑，一個擁抱，一聲關懷，都足以讓他們快樂很久。然而看似簡單的要求，實際上卻又是怎樣的一個現狀呢？要求多于鼓勵，離別多于陪伴，高期待與關注度不成正比。這些，對于教育都是無奈而又沉重的。此行三下鄉，青春沃土隊將通過家訪和信件往來的方式與家長取得溝通，為孩子與父母的互動搭建一座橋梁。

隊員耐心為前來報名的孩子和家長講解

寓教于樂，助力茂林

報名結束后，隊長鄭雅香組織隊員們對報名結果進行了討論和分析。通過數據，我們發現高年級學生（尤其是六年級）偏向于寫作和英語等實用性課程，而中低年級的學生則熱衷于舞蹈、手工等趣味性課程。

可能是因為采用了現場報名的方式，大多數自己單獨前來的孩子能夠選擇自己感興趣的課程，而部分由家長陪同而來的孩子大都遵循了家長的選擇。家長們重視科學文化知識等與課本有關知識的學習的觀念仍存，而孩子們則更喜歡活潑有趣的課堂和新奇的課程設置。

可以看出，寓教于樂的教育方式更易使孩子們接受，當然，這也是青春沃土隊長期以來秉承的宗旨。師范師范，何為師范？以身踐行、以己為范，此乃師范。這就要求每一個隊員都要時刻注意自己的一言一行，我們的每個行動都應想孩子之所想，思孩子之所需，補茂林之所缺。為孩子提供更廣闊的鍛煉的舞臺，擴展他們的視野，為這片土地的改變作出充分的準備。此行，十三人，一個村莊，一群孩子，我們的故事正在展開。

集美大學青春沃土隊暑期社會實踐夏令營開營儀式合影

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